车间搬到学校 课堂搬到车间

○不一样的校园系列报道③ 惠州市科技职业技术学校多种途径提升学生技能水平

2015年6月18日东江时报民生
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    ◆学生进车间实训将理论和实践结合起来。

◆学生进车间实训将理论和实践结合起来。

    ▲课堂上老师形象讲解,学生认真聆听。

▲课堂上老师形象讲解,学生认真聆听。

操作能力是检验中职学生学习成果的重要方式之一,这几年,惠州市科技职业技术学校 (以下简称“惠州科技职校”)学生在各类技能大赛中屡获大奖,成为民办职业学校中的佼佼者。为提升学生技能水平,增强学生升学就业筹码,该校在教学实践中采用微课堂、一体化教学等多种方式让学生体验知识带来的趣味性。

在车间上课学生听得起劲

走进惠州科技职校汽修专业的实训室,各种实训设备整齐摆放,汽修专业的学生们正围着汽车教具专注地听老师讲解,那节课他们要学习如何正确找到气门间隙。

正在上课的是赵毅斌老师,学生们坐在椅子上,先听赵老师讲,之后学生分组合作操作,在这里记者感受到课堂理论和实训操作的无缝对接。

汽修专业学生每班平均50多人,因学校教具设备充足,课堂上一般让学生分组合作学习,每个学生都有实操机会,充分提高了学生学习效率,让他们更好地掌握规范化操作。

赵毅斌老师介绍,学生第一学期理论课与实操课的比例是6:4,到了第二学期这个比例变成3:7。这样的安排能充分保证学生理论与实践相结合,在熟悉理论知识的同时,将操作技能牢牢掌握。

为给学生上好一节课,赵毅斌老师作了大量准备。虽然是实训课,赵毅斌也写了非常详细的教案,教学目标、教学步骤、器具准备等。“我们每个老师都会这样做,学校设有专业备课组,备课组每周都要碰面讨论,共同学习与交流。”赵老师说,惠州科技职校汽修专业老师大部分是从大公司的技术岗位转过来的,这类“双师型”教师实操经验丰富,能带给学生许多不一样的知识和技能。

下课后,学生们没有一哄而散,而是整齐地排着队,听老师总结这节课的知识点。之后大家分工将实训室恢复原貌,有的打扫卫生,有的摆凳子,有的将设备归位,一切都秩序井然。

一体化教学提高学生技能

为提高教学的实效性,惠州科技职校把教学课堂搬到实训车间,实现理论与实操 “一体化教学”。“一体化教学”集“教、学、做”于一体,强调理论传授和实践操作有机结合,重视学生的全程参与,实施“做中学、做中教”,进行专业知识、专业技能和职业素养三位一体的学习与训练。

学校针对职业教育的特点,在校内全力推动“一体化教学”的教学改革,校长亲自带领各专业的教学骨干到广东顺德、山东德州等地参观考察,学习先进学校的教学经验,回来后组织交流、讨论,并请优秀专业教师到校培训。通过学习培训,教师们对“一体化教学”有了较高的认识,积极投身于教学改革,在全校范围内掀起了“一体化教学”改革实践的热潮。“一体化教学”模式调动了学生的学习积极性,使学生有更多的机会接触生产实际,取得了良好的教学效果。

本组文图 《东江时报》记者范文燕 祝金凤 广文 通讯员蔡远珠

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