有一群折翼的天使来到人间，却在这里找到乐园；有一群志同道合的特教人，在这里绽放青春、挥洒汗水，为孩子们撑起自由翱翔的蓝天。作为一所承担全市视障、听障学生及惠城区智障学生的九年义务教育和三年高中教育的综合性特殊教育学校，惠州市特殊学校坚持专业引领，秉承“大爱”精神，实施“爱在心灵、爱在课堂、爱在生活、爱在回馈”的四大育人工程，努力托举，帮助残障孩子融入主流社会，打开他们封闭的心灵，获得自主技能，让他们离梦想更近，从这里振翅起飞。

励志 聋哑学生也能上本科

聋哑学生有学上，还能考上本科。这几年，越来越多的孩子在惠州市特殊学校创造奇迹。2012年该校启聪部开办了高中教育，目前为止有高中毕业生70人参加全国多所高校的单招单考，历年高考录取率达到82.9%，其中1人考上北京联合大学、7人考上郑州师范学院、4人考上郑州工程技术学院、1人考上长沙职业技术学院，多人考上广州城市职业学院。在广州城市职业学院的单招单考中，该校利俊×同学语文成绩单科全省排名第一，刘爱×、林武×、梁展×等多名学生取得单科成绩全省排名前十的好成绩。

成绩的取得离不开老师们的全心付出。近年来，该校高度重视高三教育工作，配备了雄厚的师资力量和完善的硬件设备。按照各个院校的考纲进行课程设置，高中全体教师精心组织教学与强化复习，密切关注招考信息，适时调整教学进度，全力协调各方关系，帮助聋哑学生和协助家长填报资料，进行模拟训练，细致周到地为学生做好应考各项准备工作。

为认真抓好聋哑生高考单招单考工作，校领导提早谋划、精心安排、认真备考，选派业务精、经验丰富的骨干教师担任高三年级教学工作。同时学校多次召开高三年级教师备考工作会，解决教学中遇到的困难，安排部署复习迎考工作。

每年高考前夕，学校都召开高三学生家长会，动员家长和学校配合做好学生的学习辅导和生活照护。当孩子们要到全国多地参加各高校对口单招考试时，学校都会安排两名带队教师，在赴考过程中承担父母的角色。考试前老师们会带学生去熟悉考场，在整个过程中要给学生做考前动员及心理疏导，给他们鼓励与安慰。

老师就像一个个支点，努力托举着孩子再往上“够一够”，离梦想近点、再近点。

感动 孩子们凭本事过上有尊严的生活

广东秋日的太阳依然火热，在位于市区南山公园附近的喜憨儿洗车中心，6名员工熟练地工作着，冲水、打泡沫、擦拭……他们都是惠州市特殊学校启智部高中（职高班）的毕业生，在学校的努力培养和企业的爱心接纳下，他们实现了从学校到就业市场的无缝对接。他们的父母也许想不到，自己的孩子有一天也能凭本事过上有尊严的生活。

2016年9月，惠州市特殊学校成立职高部，现有教师15人、学生43人，该校结合学生实际与社会需要，开设了洗车美容、清洁、烘焙、餐饮、洗衣、客房服务等6个专业，实训场室面积超1000平方米。

职高班教师大部分由特教老师转岗，他们响应号召，克服各种困难，利用晚上、周末、寒暑假等课余时间自费参加各类职业技能培训，考取技能证书，成为“双师型”教师，为学生提供更专业更适宜的教育。

在没有特殊教育职业教育课标、教材参考的背景下，校领导多次带老师前往国内先进省市特殊学校、本市中职学校交流学习优秀经验。大家潜心钻研特殊教育、职业教育理论，反复教研，及时反思交流，先后规划职高课程架构、讨论出各专业技能培养定位，统一上课流程，还建立以个别化教育为核心的职业人才培养模式。即以学生为中心，基于个别化教育理念，着眼学生终身发展，努力把学生培养成“自立好公民”教育目标。为了让学生顺利就业，该校提出“3+1”的办学理念，即3年在校接受教育和训练，1年护航辅导，扶一把、推一把，让学生能进得企业、留得长久、干得开心。

无论是课上还是课下，老师们总是以行动带动学生，要这样洗车、要这样扫地、要那样和面、要那样折叠等，正常人看来很简单的动作，都需要老师示范很多遍，讲上很多次。他们耐心地引导学生把每个环节学好，循序渐进，直到掌握技能、建立自信。

学生有技能去哪就业？该校领导主动了解企业需求，邀请企业负责人到校参观洽谈，并带领职高教师前往企业考察，先后签订合作协议。学校还根据企业需求动态调整专业设置、教学内容，实行“订单培养”，形成稳定的校企关系，拓宽就业渠道。

为了让学生适应岗位，老师们常常利用无课、调课、周末的时间去企业指导学生实习，与学生一起洗车、一起搞卫生。去实习单位做学生的心理工作，与企业讨论管理学生的方法，做学生就业的护航人。

截至目前，该校培养了四届32名毕业生，22人成功就业，4年平均就业率超56％，超过2022年全国心智障碍者就业率10％标准，尤其是2022届职高毕业生，实现8人就业，就业率达80％，且毕业生就业呈专业多样化、入职团队化特点。

精准 改革让每个孩子得到适宜的教育

2009年9月，惠州市特殊学校成立启智部，开始招收智障学生。2014年前启智部一直采用传统的教学模式，使用统一教材，进行分科教学。可是每个孩子都不一样，需要采取不同的教学方法。

2014年学校进行教学改革，实行包班制教学，正式推行个别化教育，坚持做到给每一个孩子拟定个别化教育计划（IEP），给孩子量身定做教育方案，开展个别化教育课程建设，推动学校教学改革。

要真正全面落实个别化教育，达成共识尤为重要，该校通过外出学习、组织培训、会议动员等方式，使老师更新理念、提高认识。此外，该校还组织全体教师分批轮流到国内各知名特殊学校跟岗学习、开阔视野，借鉴各名校的先进经验。最终，全校统一了思想、明确了方向，也形成了独特的办学理念和个别化教育理念：尊重、接纳、专业、创新。这就是尊重学生的个体差异，接纳每一个有特殊需要的孩子，以专业和创新的精神，为每一个孩子提供适宜的教育，让孩子过上有品质、有尊严的生活。

要使个别化教育落到实处，取得成效，还需配套课程。学校确定“阶梯式”的课程设计目标：培养学生学会自理、劳动、生活、工作，向“独立好孩子”“自主好学生”“服务好少年”“自立好公民”的目标前进。课程设置上，该校始终坚持以“个别化教育”为根基的课程发展观，切实做到“一人一案”，为学生拟定“量身定做”的IEP，根据学生需求推进“阶梯式”课程目标，构建“主题式教学的义务教育课程运行模式”和“以生为本的职业课程运行模式”。

如今改革推行有几年，效果显而易见，学校真正让每一个有特殊需要的孩子得到更适合的教育，同学们不仅高质量完成了九年义务教育，而且顺利读上职高，甚至成功就业，过上有品质的生活。

优秀教师展示 以爱育爱 师爱如水

选择了特教也就选择了奉献！在惠州市特殊学校，105名教职工做出无悔选择。目前，学校有高级专业技术职称17人、全国优秀教师1人、省特级教师4人、南粤优秀教师6人、全国特教园丁奖3人，师资力量雄厚。他们以爱育爱、乐业精业，给孩子提供生存的尊严、生活的保障，让每个孩子都能闪耀。

熊瑶：守立德树人初心 担育残铸魂使命

熊瑶在惠州市特殊学校从教18年，现任副校长兼党总支委员，分管教学、教科研和信息中心，2021年9月兼任高三级班主任。

熊瑶任班主任近十年，任团委副书记9年。她坚持以深沉的爱培养高素质的班干部队伍，以智慧的爱营造良好的班级氛围，深受同学喜爱、家长认可。任校团委副书记期间，她组织成立了全市第一支残疾人志愿服务队——惠州市特殊学校“心泉”学生志愿服务队，积极开展志愿服务工作。

熊瑶科班出身，专业扎实，2021年她被遴选为“广东省新一轮（2021-2023年）中小学名教师工作室主持人”。工作室成立以来，为实现“教师雅正和平，特殊教育、普通教育和融合教育和而不同，普通孩子和特殊孩子能够和合共生”的目的，积极推进区域特殊教育高质量发展。

熊瑶还被聘为惠州市残联手语培训讲师和惠州市电视台手语主播，也为残疾人提供司法手语翻译和各种大型活动的手语翻译服务。她积极参加志愿服务，为2008北京残奥会、2010广州亚运会提供赛会志愿服务，并为省运会志愿者开展志愿服务培训……多年来，她一直为残疾人事业发展贡献着智慧和力量。

李晓莉：精耕细作 静待花开

带着对特殊教育事业的热爱，李晓莉毅然把根扎在特殊学校，这一扎就是21年。在任何岗位，她都将全部热情投入到其中，为特殊教育事业做出无私贡献。

她先后担任班主任、辅导员、团委书记、德育主任等，总是以特有的人格魅力影响和带动身边的老师，完善班主任队伍的组织和管理，精心策划开展丰富的主题活动，重视思想教育工作和心理辅导工作，做到动之以情、晓之以理、导之以行。在德育管理中用“班级管理模块化、专业培训系列化、教育方法可视化、教育效果成果化”探讨特殊学校德育管理模式，曾获“广东省优秀少先队辅导员”“惠州市优秀教育工作者”“惠州市德育工作标兵”等称号。

她重视教研工作，认真探索和积累特殊教育教学经验，积极撰写教育教学论文和教学心得。还对特殊学生通过训练和比赛来提高学生自信心和顽强拼搏的精神。带动学校绘画氛围，特殊学生的绘画水平得到提高，她的学生有100多人次在国家级、省级、市级比赛中获得荣誉。

曾家苑：爱我所选 扎根特教一线

今年是曾家苑从教第13年，她一直认为特殊教育教学一线是自己职业生涯的归属。

她一直在启智部任教，所教启智生多为中重度智力障碍，类别趋于多样化，教学模式从分科教学向主题教学转变。她积极应对教学对象和教学模式的变化，不断学习实践提升专业能力。

在班主任工作中，她根据学生不同特点制定出不同层次的管理目标，设计符合学生学情的班级管理计划，组织“我爱劳动”“快乐‘六一’，快乐游戏”等有教育性、趣味性的班级主题活动，将健康教育、安全教育、行为养成、社会适应性学习等知识寓于其中。

针对个别学生的情绪行为问题，她善于运用所学专业知识从学生行为习惯养成、课堂常规训练、身心发展特点等方面进行例行性的教育引导，并与包班老师、科任老师及家长保持沟通，共同拟定、实施正向行为支持方案。

黄永惠：用爱坚守教育教学一线24年

1998年从广东省中山特殊教育师范毕业后，黄永惠就到惠州市特殊学校工作。24年来，他一直工作在教育教学工作的第一线。曾获教育部特教“园丁奖”、广东省南粤优秀教师、广东省特殊教育优秀教师等荣誉。

黄永惠现任学校副校长。工作中，他组织部门人员开展学习活动，打造心齐、气顺、风正、劲足的服务队伍。他通过建章立制，规范安全、德育、财务、资产、内务、卫生等各方面工作，并借助信息化手段，创建总务管理电子档案，提高后勤管理信息化水平。

新冠肺炎疫情暴发后，他带团队成员制定学校“两案九制”，多场次开展疫情防控演练、每天开展数据统计与填报、筹备防疫物资、开展校园清洁消毒……事无巨细，确保师生生命健康安全和校园稳定。

近5年来，他还担任启智职高教学工作。工作中，他主动带领年轻老师开展教研，不断提升教师业务水平。他还组建汽车美容教师团队，带领团队教师探索汽车美容职业教育专业教学模式，成功帮助7名启智职高学生到汽车美容单位就业。

张锦芳：在无声世界唱响生命的赞歌

张锦芳1997年7月毕业后就到惠州市特殊学校任教至今，16年班主任，13年年级组长。从一名青涩懵懂的“菜鸟”老师，到今天的副高级教师，25载的特教生涯，她用爱和责任在学生无声的世界里不停唱响生命的赞歌。

张锦芳任年级组长期间，结合年级段学生的实际情况，在每学年首先订出本学期各年级的活动计划，有目的地组织教师开展各种教育教学工作。每月组织年级教师进行业务学习，交流教育教学体会，总结成功经验，共同探索教育教学新路径。

为了学生成长，她时刻关注残疾教育的各种信息，积极组织学生参与各种有益的社会活动，同时通过家访、致家长一封信、家长会等形式，加强家校社三方面的联系，形成教育合力，共同教育好学生。

课堂上张锦芳是老师，生活上她是孩子们的另一个母亲。学生发烧她去医院陪着打针；学生受伤，她第一时间赶到照顾；学生没钱，她二话不说掏腰包……这些构成她特教生活一道道亮丽的风景。

陈锦娴：扎根特教 播撒爱的种子

“陈老师，真的很感谢你！”“陈老师，看到孩子自己吃饭了……感恩的话怎么说都表达不了心里的感动！”虽然不记得这是第几次收到家长们的私信，但每次看到这些发自肺腑的感谢信息，陈锦娴心中就充满力量，仿佛疲惫的身躯又满血复活。

陈锦娴出身普校，机缘巧合下，十年前考进了特殊教育学校，虽然学生不一样了，但丝毫不影响她立下的志愿——成为一名有爱的老师！10年来，带着心中的热爱，陈锦娴扎根特教，继续播撒爱的种子！

在惠州市特殊学校，陈锦娴曾获学校进步班级班主任、优秀班主任、优秀教师、优秀党员等荣誉。作为班主任，她秉承师德为先、言传身教、用心感化的管理理念，严格要求学生、用心关爱学生，多渠道、多层面促进学生发展。

她重视培优辅差工作，尤其是对学困生给予更多的宽容和帮助，激励他们恢复自信，走出自我评价的误区。经过不懈努力，她所带领的班级学生在学习和行为方面都取得了明显进步。

本版文/图 惠州日报记者范文燕 通讯员郭瑶