“我志愿做一名光荣的人民教师，忠诚人民教育事业……”开学之初，惠州市各校校长带领全体教师进行立德树人承诺宣誓响彻校园。每年9月，是我市师德师风建设主题教育月，期间将开展师德教育、典型宣传等系列活动。

惠州市委、市政府深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，高度重视教师队伍建设，着力构建新型师德师风培育体系，努力探索形成师德师风建设的惠州模式；实施基础教育“头阵计划”，提升全市教师队伍整体素质；引进优秀教育人才，保障人才留得住、用得好……全市教育系统以全面深化新时代教师队伍建设改革和“强师工程”为主要抓手，努力建设一支现代化的高素质专业化创新型教师队伍，打造一支忠诚党的教育事业，履行教师神圣职责，敬业爱岗、更好担当学生“四个引路人”责任的教师队伍，为推动惠州教育高质量发展提供坚强的队伍保障，助力惠州建设更加幸福国内一流城市。

师德师风建设新台阶

建成四位一体师德师风建设监督网络

记者从惠州市教育局了解到，2018年起，结合师德师风建设主题教育月活动，我市实施教师落实立德树人根本任务承诺宣誓制度，每到新学年，全市各级各类学校都会举行立德树人根本任务集体承诺宣誓活动，凡是新入职我市学校的教职员工都签订承诺书，让每一名教师铭记誓言和职责，不忘“为党育人、为国育才”的初心使命。我市这一创新性举措得到广东省教育厅的认可和表扬，并在广东省教育厅门户网站发布了我市的经验做法。

同时，市教育局于2019年在市直23所学校创新成立学校师德师风监察组，出台《师德师风监察组工作规程》，学校纪委与师德师风监察组“两块牌子、一套人马”，破解非党员教师监督难、处理缺乏依据的现实不足，实现对市直学校教职员工监督全覆盖。并着力推动各县（区）各类学校成立师德师风监察组，截至去年底，全市各级各类学校师德师风监察组已基本实现全覆盖。

市教育局还畅通群众监督渠道，公布监督举报电话和邮箱，每学期都开展针对中小学校有偿补课、在职中小学教师有偿补课、教师违规收受学生和家长礼品礼金等问题的专项治理活动。目前，我市基本建立起学校、教师、家长、学生四位一体的师德师风建设监督网络，涉教师师德师风的信访投诉逐年下降。

构建“新型师德师风培育体系”的惠州模式

市教育局相关负责人介绍，我市正进一步构建“正向引导+文化涵养+制度约束”的新型师德师风培育体系，努力探索形成师德师风建设的惠州模式，引领促进全市师德师风建设不断迈上新台阶。

2020年，我市创新开展师德涵养实验区建设，借助北京师范大学作为教育部师德师风建设基地的优质资源，用3年时间，培育一批文化涵养师德特色实验学校、培养一批骨干教师，为全市师德师风建设立标杆、当示范、作引领，“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师不断涌现。

从遴选10所学校为北京师范大学师德涵养（惠州）实验区文化涵养师德特色实验学校，到开设特色实验学校管理干部研修班；从邀请北京师范大学专家来惠举办特色实验学校建设座谈会，到组织特色实验学校近2000名教师通过线上直播方式参与以“传承师道 立德树人”为主题的直播课……我市在积极推进北京师范大学师德涵养（惠州）实验区建设中，着力培养出能够示范和引领区域师德师风建设的“关键少数”，让“关键少数”跑起来，让“示范学校”立起来，以点带面，辐射全市，构建惠州市师德师风建设新格局，促进师德师风新发展。

去年11月，市教育局与北京师范大学共同举办了北京师范大学师德涵养（惠州）实验区管理干部研修班，组织特色实验学校60名校长、中层干部、骨干教师和惠州市基础教育“头阵计划”卓越班主任“1+N”团队60名领头人参加北京师范大学师德涵养（惠州）实验区“新媒体跟进式百日中华经典学习培训班”，听经典、学经典、用经典，日渐浸润，积累沉淀，用文化涵养心灵。

“接下来，惠州市教育局和北京师范大学将继续采用‘一事一议’的方式，逐项推进北京师范大学师德涵养实验区建设。”市教育局相关负责人说，通过实验区建设，不断拓展新的师德培训思路，打造惠州市师德师风教育特色，提炼典型经验，形成可复制可推广的模式，打响惠州师德师风教育品牌。

师资队伍建设新成效

培养名师队伍，引领全市教师专业成长

除了推进优秀教育人才引进工作，我市在基础教育人才培养方面也持续发力，针对不同的人才对象群体，制定相应的人才培养培训项目，为教育人才搭建交流平台，促进人才快速成长、成名成家（名校长、名教师、名班主任，教育专家）。

去年启动实施的“头阵计划”是我市基础教育领域规模最大的一次高层次人才培养计划，组建180个引领型、专家型的中小学“1+N”名师团队，包括30个卓越校长“1+N”团队，60个卓越班主任“1+N”团队，90个卓越教师“1+N”团队，每个团队由1名领头人和平均5名培养对象组成，共1080人。通过团队模式进行培养培训，为全市教育改革发展打头阵、做示范、当引领，通过团队共进，带动一批、辐射一片，引领全市5.6万名中小学教师专业成长，提升教师队伍整体素质。

“‘1+N’团队培养对象是优中选优的结果，不仅注重申报者的业务水平，还结合学生、教师、家长等综合评价。”市教育局相关负责人介绍，在3年培养时间内，每年的学习计划既有线上自主学习，也有专家入校指导、跟岗研修等，有领头人独立研学，更多的是团队成员共同参与学习。2021年，我市共组织实施“头阵计划”年度集中培养培训活动16场次，完成“1+N”校长团队领头人入校指导活动3期20场。

为保障人才留得住、用得好，我市保障提高教师工资福利待遇和大力表彰优秀教师，做好推优选树工作，树立教育人才标杆，着力提升教师职业幸福感和获得感。并全面推进“县管校聘”管理改革和校长教师交流轮岗工作，统筹调配教育人才，优化学校班子队伍结构和整体素质，加大校长教师交流轮岗力度，促进城乡教育师资均衡协调发展。

此外，我市还通过定向农村教师招聘、城乡教师交流、与师范院校合作定向培养“一专多能”的乡村教师、落实省的“三支一扶”和“高校毕业生到农村从教上岗退费”政策等方式优先补充紧缺学科教师，拓宽乡村教师补充渠道，确保乡村学校开齐课程开足课时。

注重能力提升，培育智慧型教师队伍

用AR技术导入新课，学生们用平板进行课堂游戏和课堂练习……市教育局相关负责人介绍，围绕“整校推进”的导向与实施路径，以及我市实际，市教育局将提升工程2.0与数字教材应用全覆盖等项目积极融合，并把全市完全中学、十二年一贯制学校的教师纳入市级能力提升工程2.0项目，有效解决了能力提升培训的组织实施。同时，开展骨干教师能力提升训练营活动，通过线上学习与线下实践的模式，进一步提升了参训教师的互动教学课件制作和微课制作能力，提升了教学课堂效果，改进课堂教学形式，2021年全市有6.5万名教师参训。

此外，我市还积极推进县（区）“三名工程”人才培养项目，制定出台教育人才培养方案，遴选2000余名培养对象进行持续培养，努力在各县（区）培养造就一批良好师德修养、先进教育理念、厚实专业素养的名师队伍。同时，我市连续两年将“三区”教师全员轮训工作列入教育年度重点工作，2021年分阶段组织完成我市惠东和龙门两县“三区”中小学副校长、校本研修负责人、高中体育、小学音乐、中职教师、中小学教师全员通识培训、学科教师培训等培训项目，全市年度共培训惠东和龙门两县校（园）长、教师9000余人次。

据悉，2021年全市共组织实施师资培训项目200余个，培训校（园）长、教师15.1万人次；组织省名校（园）长、名教师、名班主任工作室和市、县（区）名师开展“送教、送培、送课”下乡或指导、线上研讨等活动70余场次，选派4900人次校长、教师参加国培、省培项目72个，全市中小学专任教师较好完成一年90学时的培训学习。

本版文/图 惠州日报记者涂坚 通讯员许嘉祺 叶子