跨过小桥、穿过竹林、走过田埂……9月9日上午7时40分，龙门县沙迳中心小学的孩子们正在晨练，该校英语教师邵伟光已戴上头盔，骑着摩托，准备前往位于7公里外的香溪小学给孩子们上英语课。

邵伟光是一名走教老师，在过去的17年里，他每周奔走百余公里，辗转在偏远的乡村小学之间，为从没有接触过英语的山娃上英语课。17年来，村里的路变了又变，从泥泞小路到水泥村道，邵伟光走教的交通工具换了又换，他骑坏了2辆摩托车，这条“走教”之路却仍在继续……

17年风雨兼程只因“学生在等我”

“我原本是个数学老师，教英语是半路出家。”邵伟光告诉记者，1996年大学毕业后，他便在沙迳高沙小学任职教书。2002年，惠州所有小学从三年级开始开设英语课程。而对于农村学校来说，最稀缺的就是英语老师。为解决这一问题，当时市里从农村小学中选出了一批底子好、能力强的年轻老师，在接受统一培训后上岗担任英语老师，29岁的邵伟光就是其中之一。

尽管如此，英语老师还是不够。在高沙小学有了一定英语教学经验后，2005年，邵伟光被调往沙迳中心小学任教，他的工作就是奔走各个教学点教英语。

走教之路并不轻松。

龙华镇沙迳社区位于龙门县中部偏南，地势北高南低，山地、丘陵占该镇总面积80%。由于山多，村与村之间的距离远，增江河两岸的10个教学点围绕着中心小学，不规则地散落在各个方向，最远的教学点离沙迳中心小学有12公里。

当时，不少教学点周边的道路尚未硬底化，路面坑洼、泥泞、狭窄都是常常要面对的“关卡”。为了能更快到达各个教学点，邵伟光买了一辆摩托车。从此，他风雨兼程骑着摩托车奔走在乡间小路上。晴天一身灰，雨天一身泥，是他走教路上的真实写照。

“老师们都打趣我‘不洗把脸孩子都认不出你是谁’。”邵伟光说。灰头土脸都是小事，冬天，寒风吹得他手脚发麻；有时，雨下得大，增江河涨水，还会遭遇山体滑坡、道路中断等危险境况。

“怕不能去上课，也怕去了回不了家。”邵伟光说。今年6月，暴雨突袭龙门，邵伟光回家的桥被水淹了，只能去同事家借宿一晚。事实上，在他17年的走教生涯中，这样的事情数不胜数。最多的时候邵伟光同时担任3个教学点的英语教学，每周往返上百公里。一路辛苦只因“孩子们在等我”，“我不去他们上不了课。”

形象教学激发孩子学习兴趣

“bag，包，书包。”在香溪小学上课时，邵伟光边念单词，边走到一名学生的座位前，用一个帅帅的姿势将他的书包挂在背上，这引得孩子们哈哈大笑，并纷纷拿起自己的书包展示起来。在热闹的氛围中，“bag”这个单词就被孩子们轻松记住了。

要让从来没有接触过英语的山里娃学好英语可不是件容易的事。每次上课前，邵伟光总会精心备课。为了让孩子们将单词记得更牢，他还准备了大量教具和课件，如单词卡片、图片等。上课时，他充分利用教学课件和实物让课堂更加形象直观、生动有趣。

每个教学点每周只有3节英语课，每次上完课，他都会在教学点待到放学再走。“多待一会儿是担心孩子们有疑问时找不到人。”邵伟光说。

“我跟孩子们说得最多的就是hello。”为了拉近和孩子们的距离，邵伟光还会主动用英语和孩子们打招呼，说得多了，孩子们就敢开口了，也会主动用英语跟他交流。

走教17年，邵伟光已经忘了教过多少孩子。他的学生们如蒲公英般搭乘知识的轻风飞向各个地方。

“17年的走教时光，你觉得值得吗？”邵伟光没有直接回答记者的提问，而是将眼光投向了办公桌面。第二天是教师节，他的办公桌上放着孩子们亲手制作的小卡片和几枝鲜花。

邵伟光拿起一枝花递了过来。或许，这就是他的答案。

文/图 惠州日报记者龚妍 李松权