雄峻的高榜山下，美丽的西湖之畔，有一所环境优美、交通便利的技工学校，东与惠州市火车西站相邻，西与红花湖接壤。从2009年创校至今，惠州市高迪技工学校（以下简称高迪技工学校）以“培养一流技工，打造高迪品牌”为办学目标，以“善学明志，德技双馨”为校训，先后为社会培养了近万名技能型人才，为惠州乃至整个大湾区的制造业发展作出了贡献。

站在新的历史起点，学校牢记“建好一流技工摇篮”的责任和使命所在，深化“校企合作”，创新“德育品牌”，致力将高迪技工学校打造成广东省重点技工学校，激励广大青年走技能成才、技能报国之路，砥砺心智、磨炼青春、成长自我、铸就未来。

传承工匠精神 优化人才培养机制

没有一流的技工，就没有一流产品。十多年前，高迪技工学校多位有识之士围绕工匠精神的人才战略，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学理念，大胆改革创新，成为校企合作、产教融合、创建一流名校的第一引擎，让技工学子们有了更多的获得感、幸福感、安全感。

如今，该校的工匠精神绵延不断，办学品位不断提升，以强化“产教融合、校企合作”为抓手，建立“紧密结合、互惠互利、优势互补、共同发展”的合作机制，先后与45家企业签订了校企合作协议，共同制定了生产实习方案和制度，共同培养适合产业发展、符合企业生产需要的人才，基本实现“招生与招聘同步、教学与生产同步、实习与就业同步”的“订单式”人才培养机制。

学校充分利用企业资源，建立稳定的实习基地，其生产车间和培训中心成为实践教学的课堂和顶岗实习、毕业设计的场所。校企共同安排实践教学计划，特别是由企业安排工程技术人员担任实践教学指导教师，与学校教师共同完成学生由专业技能的培养到就业岗位的过渡，努力缩短课堂与岗位、学校与社会的距离，更好达到定向培养目标。

专家引领明确教研方向，促进老师教学水平提升。根据所设专业的不同特点,学校还聘请了行业专家、企业领导与学校教师共同成立专业教研室、校企办等部门，根据企业、行业的用工要求及时调整学校的专业计划和实训计划；协助学校确立校外实习、实训基地，确定专业人才培养目标、确定专业教学方案等。

打磨专业课程 提升学生技能水平

根据惠州市及市区周边城市的经济建设和企业发展的需要，高迪技工学校主动服务区域经济建设和社会发展，紧密切合市场需求，以培养“善学明志，德技双馨”的专业型人才为目标，主要开设了机电一体化、幼儿教育等15个专业。其中有4个常设专业，分别是机电一体化技术、电子商务、计算机网络应用、幼儿教育，和两个特色专业：烹饪（中式烹调）和服装制作与营销。

在办学方面，学校继续贯彻“面向市场、服务发展、促进就业”的办学方向，根据新形势职业岗位对学生素质的要求，对课程设置、课程结构、教材进行改革，主要按照“做强主体专业，拓展新兴专业，改造传统专业”的思路和“做特、做精、做强”的要求加强专业建设，并积极拓展与区域经济和产业结构调整相适应的专业，完善以职业能力培养为目标的完整课程体系、考核评价体系和教学资源库建设。

理论与实际相结合，是学生在现代化生产实训中提高自身技能的重要方式。为构建活力课堂，切实提升学生技能水平，学校积极推进教学改革，将“六步法”一体化教学应用到常设专业的教学中，积极开展自主学习、合作学习、探究学习、一体教学等新的教学方式，提高教育教学质量，打造一批有知识、有技术的专业人才。

建校以来，学校信息化教学改革亦取得巨大进步，先后建立了8个信息化实训室，各个教室、功能室都配备多媒体，具备多媒体教学、信息化教学的良好条件。教师从单纯讲授知识，到探索多种途径、形式的教学方法，使教学形式更加多元化、立体化、形象化。此外，学校教务科在学期初都会制定各个专业教研活动计划，要求每周各个教研组开展一次教研活动或者教研会议，落实集体备课、检查教案等工作。

随着市场发展的变化，学校根据学生企业定岗实习期间对专业知识的反馈，不断更新教学内容，以适应社会实际需求。如更新学校的课程设置，删除与社会脱轨的课程；打造课程设置与校企合作统一、人才培养与社会需求统一……除了专业技能的培养，该校还注重培养学生的设计能力、沟通能力、实操能力，致力于塑造“知行合一、德技双馨”的实用型专业人才。

深化校企合作 多措并举保障就业

近几年，高迪技工学校积极与行业企业对接，共同制订人才培养方案。其中学校的机电一体化、幼儿教育、计算机网络应用、电子商务、服装制订与营销、烹饪（中式烹调）专业与行业企业建立广泛合作，开设“订单班”“双制班”“新型学徒制”等，共同制订人才培养方案，共同参与教育教学，培养适合企业需求的人才。

学校探索多种有效的技能人才培养模式，坚持“以学生为本，以就业为导向”的就业工作理念，以“早计划、早下手、抓落实、讲服务”的工作思路，认真落实校企“八个共同”要求；实行“全员为毕业生就业服务、全过程为学生指导就业、全方位为毕业生就业提供帮助”的“三全”管理模式和工作体系，毕业生的就业率逐年提高，确保了绝大部分毕业生离校前落实就业单位，与百家企业联盟共同培养企业满意、社会赞誉的技能型人才。

该校校长武腊香认为，产学结合是中技学校教育发展的必由之路、根本之路。“订单式”人才培养模式将企业和学校以“订单”的形式紧密地捆绑到一起，使学校与企业、生产和教学结成一个彼此依存、相互作用的“育人共同体”。如积极探索实践校企办学模式，在校内建立校办工厂，并利用企业办学优势，凭借外商协会、常德商会各商会平台，与百家企业联盟共同培养企业满意，社会赞誉的技能型人才，保持毕业生的高就业率。

做好毕业生跟踪调查，提高就业指导工作质量。学校通过毕业生跟踪调查问卷等方式及时与毕业生和用人单位进行沟通，了解毕业生发展情况，掌握用人单位对毕业生素质的评价和意见反馈，从而为学校的专业和课程设置以及教学改革提供参考性意见。据介绍，近年来大部分用人单位对该校毕业生的满意率高达98%，这为学校与用人单位建立长期的供求关系，提高用人单位的人才质量和拓宽毕业生的就业渠道，扩大学校在社会上的影响奠定了良好的基础。

注重教师发展 呵护学子健康成长

一所优秀的中技学校离不开一支业务能力强、育人水平高的教师队伍。高迪技工学校重视教师队伍建设，建立了教师业务进修制度，制定并实施教师专业能力发展和职业素养提升计划，保证专业课教师每人每两年不少于两个月的企业生产实践，不断提高教师的业务能力和业务素养。学校还建立了专业带头人队伍，在青年教师的帮扶、课程建设、专业建设等方面起到示范作用。

“以赛促教、以赛促学”是该校举办技能竞赛的宗旨，俗话说“学生有一碗水，教师得有一桶水”，学生的技能学习很大部分受学校老师的影响，教师的专业素质和专业技能在教学中的作用不言而喻。为此该校每年都举办论文比赛、说课比赛、公开课比赛等各种形式的教师教学能力比赛，提升教师专业教学能力、综合育人能力和自主发展能力。除了校内比赛，老师不断汲取先进职教理念，加强教学研究，积极参加惠州市职业技能竞赛、广东省教师职业技能竞赛并屡获殊荣，促进教师专业发展，全力推进教育质量提升。

除了强大的师资团队，该校在学生就业指导方面也提供了强有力的支持。在课程设置上，为每个专业均开设了《职业指导》课程；每年组织召开“职业指导”讲座，邀请优秀企业代表及专家学者，与学生分享职场经验，以真实生动的案例让学生近距离感受职场的美妙。通过开展科学有效的职业指导，学生明确就业的目的与意义，掌握求职的基本方法和技巧，树立正确的就业观念，形成良好的职业素养。

心理咨询室是学校心理健康教育的重要部分。该校心理咨询室制定了丰富的工作内容和严格的工作方案，包括青少年身心健康教育知识讲座、心理健康教育手抄报活动、心理健康教育主题班会、心理辅导团训、心理健康测试调查等等，内容丰富，落实严格。学校多次组织心理健康调查活动，掌握学生的心理健康状况，引导学生心理往健康快乐方向发展，努力打造幸福平安校园。

创新德育品牌 聚力续写青春华章

为创新学校特色的德育品牌，高迪技工学校提出了“树立一个人生奋斗理想；学习一个文体艺术特长；养成一个良好行为习惯；设计一个职业生涯规划”的全新“四个一工程”，为德育工作赋予新内涵，探索新方法，为新时代中国特色社会主义事业培养德智体美全面发展的接班人。

据了解，该校被惠州市精神文明建设委员会评为“城市学校少年宫”，涌现了一批“新时代好少年”，为广大青少年提供思想交流阵地、促进学生思想道德建设打下了坚实的基础。学校的德育工作体现在丰富多彩的主题教育及社团活动，激励他们在未来的人生道路上勇于担当作为，努力成长成才。

以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以全面发展学生为目标，学校通过多种途径加强学生思想政治教育。利用入学教育、新生军训等有利时机，引导新生主动给家长写一封信，感谢父母的养育之恩；开展以理想信念、爱国爱校、文明诚信、集体主义和团队精神、国防知识等为主要内容的教育，帮助新生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观；开展以校规校纪、安全防范、心理健康、行为养成等为主要内容的教育，帮助新生提高适应能力，增强安全意识、健康意识。

社团活动是丰富校园文化生活，全面提升学生的核心素养，强化学校教育的主阵地。该校拥有足够的可供课外活动使用的功能室和室外活动场所，高素质教师队伍和校外志愿辅导员等资源，不断加强校园文化和社团活动建设。据介绍，近几年学校陆续组建了篮球队、舞蹈队、跆拳道社、醒狮社等23个社团组织，课余时间积极组织学生开展丰富多彩的活动。“文明三月行”“红五月”“社团文化节”“技能文化节”“文体艺术节”等一系列主题校园文化活动都是学生展示自我的平台，真正让高迪学子绽放精彩、谱写青春华章。

文/图 惠州日报记者蔡璐 通讯员徐瑞祺