“老师，我上中山大学了。”“老师，我上暨南大学了。”“老师，我上吉林大学了。”“老师，我上南方医科大学了。”……今年8月，报喜的信息不断传回惠州市东江高级中学（以下简称东高），党委书记谢振中笑得合不拢嘴，他知道，这些年学校坚持“传承红色基因、实施蓝色教育、打造绿色课堂”的发展路子走对了。越来越多学子在东高实现逆袭，遇见更好的自己。越来越多的老师在东高成就学生的同时收获自我成长的喜悦。今年是东高的第11年，也是学校高质量发展起点之年，学校确立了继续以“三色”“五力”为抓手，创建更具品位、更有内涵、更高质量的人文性花园式特色学校的目标，并将从学校党建、校园安全、高考成绩、校园环境、设施设备、师资力量、学生心理等十个方面入手，促进学校长远快速发展。

十个“更”规划学校高质量发展新目标

2018年，谢振中来到东高后提出的打造人文性花园式特色学校的目标，目前已实现。如今，学校在原有办学目标基础上提出办更具品位、更有内涵、更高质量的人文性花园式特色名校。这三个词怎么解读？谢振中说主要从十个方面来体现。

第一是党建更强劲。一直以来，该校真正从顶层设计、机制建设、老师观念、具体做法等方面把党建和教育教学融在一起。

第二是校园更安全。做到校内重大安全事故为零，包括人身安全、政治安全、意识形态安全等。

第三是高考更辉煌。对东高来说，就是让更多的学生考上本科院校。“从今年高考成绩来看，学校的培养能力逐渐增强，更多中考时不是很理想的学子经过我们的培养上到了理想院校。我们争取明年本科数比今年增加100人。”东高还不断发掘学生潜能，帮助他们换“赛道”成才，走艺体路子上本科，今年这样的学生在东高就有80多个。

第四是环境更优美。说东高是花园学校一点也不为过，白天校内绿树、蓝白建筑群与天空相映成趣，标准化体育场高端上档次。夜晚的东高静谧而美好，散发着书香的灯火背后是莘莘学子努力奋斗的身影。如今的东高校园不输惠州任何一所市直学校。

第五是设施更完善。目前学校大小操场新建完工。今年学校全力推进一栋3~4层高的学生饭堂建设，提升师生用餐质量和用餐安全。

第六是学生更阳光。从东高走出的学子对未来会有清晰的规划，乐观面对生活，妥善处理各种困难。

第七是队伍更团结。学校的发展离不开钢铁般的团队，只有队伍团结学校才能更好发展。

第八是师资更强大。东高教师队伍扩大至近300人，学校要求每位新老师了解东高、走进东高、研究东高、融入东高、贡献东高、提升东高、改造东高，并牢记只有共情才能实现共赢的道理，成为德才兼备的教育者。

第九是教师更幸福。教师幸福的源头来自学生成才的成就感，学校也努力改善校园环境、优化激励机制等。

第十是社会更满意。当前面九个“更”能做到，第十个就是顺理成章。谢振中相信，只要用心去做，东高的口碑自然好。

五个“加强”着眼学校教师队伍建设

教育兴则国兴，教育强则国强。躬耕教坛，强国有我。在第39个教师节来临之际，在新学期开学典礼上，东高校长张正凯提出：教书育人，强校有我。东高的可持续发展，教师队伍建设是关键。学校将聚焦教师教育教学能力的提升，争取用三到五年时间，打造一支高素质、专业化和创新型的东高教师队伍。如何实现这一目标？该校主要从五个方面来加强： 第一是加强师德师风。“为党育人，为国育才。老师怎样担负起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任？”张正凯强调，东高一直按照“四有”好老师标准，来加强师德师风建设，让老师们既精通专业知识、做好“经师”，又涵养德行、成为“人师”，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。 第二是加强生涯规划。教师一般教龄为35~40年。东高以五年为一个规划期，帮老师明确未来每个五年的努力方向。张正凯说：“我给新进教师的要求就是头五年要站稳讲台，第二个五年要站好讲台，第三个五年要站优讲台。50岁以上的老教师要站久讲台。每一个年龄阶段的老师，都要有清晰的职业规划和目标定位。这样，东高教师成名成家，朝专家型、教育家型教师的目标努力，才有真正的抓手，才能真正落地见效。” 第三是加强职业体验。“我们提出，要让每一位教师在校园有尊严地教育教学，享受幸福的教育生活。”张正凯说，这样老师才能体验到作为教师职业的幸福，教师幸福感强了，才能把幸福快乐传递给学生，才能培养更加阳光健康自信快乐的学生。第四是加强荣誉激励。老师的幸福感来自哪里？职业规划能不能落地？张正凯认为荣誉激励很关键。每年教师节，该校都会进行校内评优表彰，还会推选优秀教师去参评市级以上荣誉。今年该校教师荣获市级各类优秀评比共12人次，其中3位老师获“惠州市优秀教师”称号；2位老师获“惠州市优秀班主任”称号；2位老师获“惠州市优秀思想政治工作者”称号；1位老师获“惠州市优秀教育工作者”称号；1位老师获“惠州市教坛新秀”称号；1位老师获“惠州市三八红旗手”称号；1个家庭获“惠州市书香家庭”称号。 第五是加强内训外培。走出去，请进来。让老师与专家、名师面对面交流学习，开阔眼界，转变观念，提升教育教学质量。学校派教师去国内知名师范院校培训学习。今年上半年就派出两批教师去湖南师范大学学习高考备考和班主任管理经验，还派了一批教育教学骨干教师、备课组长、年轻教师去浙江师范大学感受江浙优良的教育教学氛围。内训就是加强校本培训，让学校有经验的教师来分享好经验、好做法。在校本培训上，张正凯提出“三个打破”，第一个是打破学科，老师不能只局限在自己科目里，要去听一听其他科目老师怎么上课。第二就是打破年级，改变目前各自为阵的现状，真正实现高一、高二、高三一盘棋发展。第三是打破围墙，出去学习借鉴市内外兄弟学校好的教育教学经验和做法，也欢迎兄弟学校的同行来学校交流指导。

优秀教师展示

马萍

2014年9月，马萍进入东高任教，之后多年承担高三历史教学工作，并担任备课组长、科组长、惠州市核心备课组成员等职务，多次被评为学校“优秀备课组长”“教学能手”，今年获评“惠州市优秀教师”。

为提高教学水平，她认真研究教材教法，坚持撰写教学反思，总结教学经验，注重多方位培养学生的能力和学习习惯。她善于在班上营造“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，抓好小组合作，选拔优秀小组长，带领小组成员共同进步。作为备课组长、科组长，她强化了“学科共同体”的建设，构建了科组、备课组教研模式，产生了较积极的影响。她还积极组织科组内的教研讨论会、交流课堂观摩等活动。

陈菲

一个班级如何让大家都进步？东高教师陈菲有一套自己的做法。从教17年来，她始终工作在教育教学岗位第一线，先后获得1次省级、14次市级和17次校级荣誉，今年她获评“惠州市优秀思想政治工作者”。

在培优上，陈菲侧重提高学生习题难度，拓宽知识面，同时落实到课堂教学中，以期优生更优。在扶弱时，她以基础教学目标为准则，做到“三要三不要”，“要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生有信心”；“思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴”。

她也密切联系学生家长，做到家校共育，从最大程度上提升学生的学习兴趣。

邓爱丽

2012年邓爱丽进入东高教历史，有5年半做班主任，完成三轮高三教学工作。在班级管理、培优辅弱方面成绩显著，今年获评“惠州市优秀班主任”。

在班级管理上，邓爱丽倡导学生全面发展，特别注重对学生的教育、培优和转化，任现职以来，成功转化60名后进生。2018届有个张同学，因为母亲不当的教育方式而变得缺乏自信，敏感抑郁，平时人际关系不好、上课经常睡觉、成绩急剧下降。邓爱丽通过谈心、家访、组建学生团队帮扶等办法帮她重拾信心，用赏识的眼光对待她，敏锐捕捉到她的闪光点，进而抓住转变的有利时机加以引导，密切加强家校沟通。经过一学年努力，该生取得了明显进步，后来考上本科院校，身心健康成长。

黄燕梅

2013年毕业后黄燕梅就进入东高任思政教师，深耕宣传工作和德育工作一线，曾获校德育先进个人、优秀共产党员、优秀班主任等荣誉称号，今年获评“惠州市优秀思想政治工作者”。

在班级管理中，黄燕梅结合传统文化、社会热点等开展主题班会活动，将生命、感恩等内容渗透其中。她通过班级问卷调查、岗前针对性培训、定期履职观察、随时点评等方法，将班干部培养成了她的左膀右臂。她制作了图文并茂的课室和宿舍卫生要求课件，通过详细讲解、亲身示范、不定时检查，引导同学们创设干净整洁的学习和生活环境。她借助班级观察员每日总结、善用表扬批评，明确是非对错，增强学生的纪律观念。

李典

2014年李典加入东高，教龄10年，做班主任6年，担任近两年的英语备课组长和一年的惠州市教育局英语核心备课组组员。她进行过两轮高中循环教学和班主任循环工作。2014年至今，年年参加省市学科竞赛活动，多次获一二等奖。今年她获评“惠州市教坛新秀”。

李典具有系统坚实的基础理论和专业知识，有扎实的教育教学基本功，能灵活运用现代化的教学手段、教学方法和教学技巧。她深入探讨教法，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效率。她汲取新课程的教学理念，勇于开拓创新，充分发挥学生在课堂中的主体作用，曾先后3次被评为校“教坛新秀”。

王燕霞

2013年研究生毕业后王燕霞就加入东高教数学，十年来，她从一个青涩的新教师逐渐成长为一名具有教育思想的中青年教师，完成共四届高三教学工作，三次获得校“优秀共产党员”，今年她获评“惠州市优秀教师”。

2022年王燕霞第一次接触新教材，刚开始备一节课要用6个多小时。这一年她成长了很多，在其他教师帮助下，她大胆承担了校优质课展示活动。

王燕霞在教研上成绩显著，2018年在校青年教师解题能力大赛中荣获一等奖，2018年获得高考优秀评卷员，2018年加入广东省刘宏英名师工作室，2021年被选定为惠州市基础教育“头阵计划”卓越教师“1+N”团队培养对象。

张倩

张倩2004年开始从教，2013年进入东高，10年里任教高三5年，任备课组长3年。2023年荣获“惠州市优秀教师”。

作为备课组长，她始终要求自己走在语文教学的前列，面对首年使用部编教材的难题，以及全新的编排和大单元教学方式的挑战，她迎难而上，不断学习。除了参加统一安排的线上教材学习，她还购买了不少书籍，进行线下学习，同时率先进行了《乡土中国》整本书阅读的公开课。她仔细研读教材，合理做好规划和安排，利用阅读课完成《乡土中国》《红楼梦》的导读。

多年来她获得各类奖项，如2021年荣获惠州市高中语文“试水作文”比赛一等奖、2022年荣获惠州市高中语文诗歌鉴赏命题比赛一等奖。

邹振强

邹振强是东高高三班主任兼化学教师。自2006年参加工作以来，他多次主动申请做班主任，已担任13年班主任，其中高三班主任5年。今年获评“惠州市优秀班主任”。

课堂上，他创设学习情境，努力激发学生的学习兴趣，关注学困生的思维活动及学习情况，及时解决他们学习中的困难。每次月考结束后，他都会找考得不理想的同学面批面改，每天中午留到12：30方便学生问问题。他积极开展化学实验课，让学生感受到化学的魅力，也让学生感受到老师对他们的全身心付出，从而点燃了学生对化学的热情。

多年的班主任工作，邹振强已经形成了自己的一套管理方法。

本版文/图 惠州日报记者范文燕 通讯员张斌 刘畅