“这所学校好大！”“居然还有共享单车和电瓶车！”……这是第一次到惠州市现代职业技术学校的人都会发出的感叹。确实！位于惠城区马安镇博雅特职教园内的惠州市现代职业技术学校占地35.2万平方米，是珠三角目前单体占地面积最大的中职学校。自2022年来，该校累计耗资近1.5亿元对学校进行全面翻新改造。在“博学、雅行、特技”的办学理念，以及“求是、自强、守望、共情”的校训引领下，短短一年左右的时间，学校呈现出日新月异的变化：实现了历年来招生计划人数最多、投档学生人数最多、录取学生成绩最好等多个招生“之最”；开创性推出“公费生”制度；校容校貌改造焕发新活力；校风教风学风日渐优良……该校确立了“技能为重，升学为主”的办学方略，通过践行“职普融通、产教融合、科教融汇”的共生逻辑，坚持“让学生成为自己”的办学宗旨，推行“一业一品”，实施校企精准对接、精准育人的全过程，朝着“办学生满意、家长放心、教师留恋、举办者自豪、行业青睐、政府肯定、社会认可的职业教育”这个办学目标笃定前行。

校园与办学有特色

“12345”助力学子全面发展

学校风景优美、文化气息浓厚、教育设施完备，形成“一湖、二廊、三园、四声、五味”（即：学心湖；红色文化长廊、现代艺术走廊；体育公园、文化学园、生态乐园；心声、书声、歌声、笑声；职业味、企业味、惠州味、文化味、人情味）的“12345”校园与办学特色。

学校现有在校生5313人。开学不久，有学生发了条微信朋友圈：14000多步，走傻了！这让学校校长叶治斌很开心。“如果单纯走完校园，需要8000+步数。学生每天往返宿舍和教学楼之间至少4趟，基本都一万多步，相当于被动运动，三年后我们学生的体质绝对不会差。”叶治斌告诉记者，学校践行“无运动，不现代”的理念，用“文明精神、野蛮体魄”规划赋能学子成长成才。学校建有竞力体育馆、善水游泳馆、彩虹体育场，现有篮球场17个、足球场2个、营地2片、网球场1个、健身房2个，计划再增加乒乓球、台球、羽毛球、滑冰场地等。在这里，学生完全可以畅享运动之乐。

学校还开设了体育运动训练专业，将试点把公共体育课由2课时/周增至3课时/周，同时探索将游泳课纳入学生毕业必修课程的可行性。去年，原本颓败的体育场被翻新，残旧的蓝板凳统统清空，阶梯看台披上彩虹新装，红橙黄绿蓝紫，让这个可容纳16000人的体育场焕发活力。400米标准跑道、绿草如茵的足球场，最大限度满足学生的运动需求。

叶治斌觉得每个学生都有不同的禀赋，只有让TA做自己才是教育最大的成功。“每个学生的花期不同，有的早有的晚，有的可能就是树，本身不开花。”学校一直秉承“全面育人”的办学理念，尊重个性，挖掘潜力，充分满足学生思维、能力、兴趣等方面的多元发展需求，以“让学生成为自己”为宗旨，开设40多个学生社团，为学生个性、特色和综合素质发展提供广阔的舞台，让学生在体验式、参与式的学习中，在活动实践中培养和发展学习习惯、健康生活、审美情趣与艺术表达。

除了精彩纷呈的文体活动，该校还十分注重以“律”树德，以“劳”育美。11月1日，该校正式启动2023~2024学年纪律整顿暨劳动实践教育活动，活动期间，学校着重在学生仪容仪表、文明举止、卫生习惯、组织纪律、学习态度等方面进行整顿，切实提高“现代精气神”。教师的示范引领体现在日常生活的一言一行，渗透在教育教学的一点一滴，贯穿于学生成长的一生一世。该校还同步对全校教职工进行纪律教育，重点整治漠视学生、因循守旧、不思进取、工作漂浮、作风不实等不良风气。记者了解到，纪律整顿是该校践行“雅行”办学理念的重要举措，劳动教育是该校实施“六化”工程中“净化、绿化、美化”的重要抓手，该校将持之以恒地把纪律整顿活动和劳动实践教育特色课程融入学生的成长与习惯养成中。此外，该校正在积极打造系列学生品牌活动，如阳光捡跑、拔草护绿、精彩社团、少年合唱、志愿活动、勤工俭学、创业沙龙等，助力学子健康成长与全面发展。

青春期的学生难免有心情不好的时候，在这里，学生有很多排解的方式：找老师倾诉、和同学交流、在校园散步、在跑道奔跑、到拾光牧场和小动物互动……学校也积极搭建家校共育桥梁，定期开展家长进课堂和教师进家庭的“互进”活动，加强教师与家长的沟通联系，真正形成家校共育合力。“我们的家长来自各行各业，我们考虑邀请他们走进校园给学生分享不同职业的不同感受。”

清晨早读的书声，午间午唱的歌声，课余畅聊的心声，课后活动的笑声……这些都是在校园里回荡的最美声音。据了解，学校还在筹备制作校歌和成立合唱团，力求做到“四声校园声声入耳，五味办学味味于心”。

技能提升有平台 打造行业产教融合共同体

“哇，这些机器人好酷呀！”“这些蛋糕做得好精致呀！”“这里是中医养生馆吗？”……今年4月，惠州市现代职业技术学校举行了校园开放日，在占地面积超过1万平方米的产教融合实训基地里，家长们赞叹不已。这里可以同时满足实践教学、社会培训、技术服务、证书考核、各类竞赛、创新创业以及部分专业的真实生产等功能。

叶治斌介绍，学校设有护理医药系、健康民生系、德体劳艺系、计算机与工程系、经济管理系、职教高考升本部、职普融通升学部，形成“五系两部”的管理体系，开设有护理、药剂、美容美体艺术、幼儿保育、中西面点、舞蹈表演、计算机应用、新能源汽车运用与维修、工业机器人技术应用、会计事务、电子商务、法律事务等27个热门专业。“护理、幼儿保育、中西面点等专业其实就是满足人民群众对美好生活的向往和追求，是我们要做强的专业。根据我们学校现有优势，我们将做优体育与艺术方面的专业，我们也将做深工业机器人、电子技术应用等工科类专业。”

学校推行“一业一品”，即一类专业一部职业电影、一个学生社团组织、一位好的老师、一项产教品牌、一家校企深度合作单位、一批校外实习就业企业、一名优秀毕业生典型案例，通过点、线、面的方式，让学生在学习理论时能上手实践，对未来将从事的职业、行业有更深入的了解和体验。目前，学校中西面点专业配套学心烘焙连锁、美容美体艺术专业配套枫美容美体店、中医护理专业配套荟缘堂中医养生馆、会计专业配套博雅特财税……“除了进驻学校的企业，未来我们会有更多自有产教融合品牌逐一孵化，为学生实训提供平台。”

“我们学校强化中职教育在职业教育的基础地位，确立‘双二八’办学定位，即80%是升学型、20%是就业型，其中就业型中的80%是高端就业、20%是自主创业。”如何让学生实现自主创业？该校成立现代品牌创业研究社，推进小微企业人才培养计划。“我们的学生来自全省各地，我们的自有品牌最有可能做成连锁。如我们的烘焙店，学生通过两三年学习，毕业后符合开店要求的可以开店，不符合的就可以去连锁店上班，他们也可以技术入股。”

叶治斌认为，以往产教融合很多走不长是因为企业和学校互相不理解，无法共情。“我们现在是在扮演双重角色，希望打造完备的产教融合体系。我们成立了广东现代产教集团管理有限公司，教育管理时我们就按教育规律，企业管理时我们就按商业逻辑。我们园区外围也打造了很多商业共同体，为学校‘双师’教师的培养提供了坚实基础。”叶治斌说，接下来，学校将以省级重点职业学校评估为契机，进一步加大投资，通过“补短板、强发展”系列举措，打造“行业产教融合共同体”，增强职业教育的适应性与吸引力。

今年7月，教育部发布《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》，其中一点是建设职业教育信息化标杆学校。叶治斌表示，该校目前已引进专业团队，成立计算机与网络中心以及教育科技公司，着手建设一体化智能化教学、管理与服务平台，持续丰富师生发展、教育教学、实习实训、管理服务等应用场景，打造智慧校园，争创省级信息化标杆学校。“产教融合，除了教学，还要产出。这个项目是企业牵头，我们老师也有参与，今后研发成功后会推广到更多学校。”

学生升学有通道 不仅能上本科还能出国留学

“中等职业教育是职业教育的起点而不是终点，学生通过夯实文化基础，强化技能，一样可以继续升入高等学校深造，实现大学梦。”叶治斌认为，新时代中职学校教育发展已从“以就业为导向”过渡到“就业与升学并重”的双导向，中职生有技能有学历，未来更具竞争力。

据悉，该校开设了职普融通高考班，有普通高考班、美术高考班、体育高考班三种班型，融入三年普通高中课程体系，学生管理、教学进度、考试安排均按照普通高中同步进行，三年后，符合高考报考条件者可参加全国普通高考和“3+证书”高考，冲刺全日制本科大学。学生在该校注册中专学籍，既学技能又学高中文化，拥有冲刺普通高考和高职高考的“双机会”。可以说这套模式让中职生“进可攻，退可守”。

该校计算机应用（华为ICT方向）专业、模具制造技术专业、建筑工程造价专业开设有三二分段中高职衔接班，其中计算机应用（华为ICT方向）专业和模具制造技术专业高职院校对接惠州工程职业学院；建筑工程造价专业高职院校对接广州城建职业学院。

该校还开设有护理、计算机应用、艺术设计与制作、机电技术应用、法律事务5个专业方向的“3+证书”高考班，以语、数、英三门基础文化课为主，再根据学生的特长和志愿配套“X证书”专业培训课程。学生可考取广东技术师范大学、韩山师范学院、韶关学院、嘉应学院、惠州卫生职业技术学院等近百所本、专科院校。叶治斌认为，职业教育讲究的是“专业+文化基础+技能”的协同，每一个专业都应该有“升学”和“就业”两条路可走。因此，学校未来会争取开设每个专业方向的“3+证书”高考班，让不同专业的学生都有精准升学方向。

叶治斌透露，根据《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》，学校还将朝着建设具有较高国际化水平的职业学校的目标努力，坚持“教随产出、产教同行”，立足学校骨干（特色）专业，通过“走出去”和“引进来”双线发展，引进国外优质职业教育资源，让中职生也有机会出国留学。

叶治斌也表示，学校明年还会继续推行“公费生”制度，积极响应国家乡村振兴战略以及广东“百县千镇万村高质量发展工程”的号召，面向乡村招收100名公费生，助力更多学子逐梦圆梦。

教师队伍有保障 薪酬留人真实可见

对民办学校来说，专业自信、和谐精进，具有很好的创变精神和感知价值的举办者和管理团队至关重要，惠州市现代职业技术学校就有这样一支领头队伍。他们有的在高职院校任职多年且是高级职称的基层教师，有的是来自省级重点职业技术学校的校长。他们有“择一事、终一生”的专注想法，深谙职业教育规律，切实践行教育家精神。

学校要高质量发展，必须先引领教师专业成长。在叶治斌的办公室，有一本相册里都是老师的照片，背面写有老师的基本信息，教什么科目、哪里人等。叶治斌始终认为，学校的办学主体是教师，教学主体是学生，教师好，学生才能好。在今年该校的教师节表彰大会暨师德师风建设月启动仪式上，叶治斌在致辞中细数了50多位教职员工一年来为学校所作的贡献，他认为博雅特职教园之所以干事氛围蔚然成风、现代职业技术学校之所以办学一路生花，正是有了这支用灵魂干事创业的团队，是举办者和谐、中层干部自觉、教职工团结的团队。

目前，该校有专兼职教师296人，其中教授、副教授8人，惠州市优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任合计18人，职业技能考评员32人，国家技能大师1人，“双师型”教师46人。学校制定有教师职业提升三年行动方案及“青蓝工程”等系列举措，深入实施“教职工学历、职称、技能提升，双师型队伍建设，名师、名班主任培养，国家技能大师培养”四大工程，引导教师守志、守行、守职、守成、守定与守正，打造了一支“立人为本、立教唯德、立学唯精”的精英教师队伍，为学校高水平教育教学质量提供坚强保证。

此前，学校老师的薪酬制度存在不少弊端，导致老师积极性与能动性不高，一方面教师队伍不稳定，另一方面是“躺平式”人员较多。为彻底改变这种局面，学校构建了一套“努力看得见”的薪酬评价体系，以及基于数字化平台的教职工精准激励方案。“很大程度就是体制机制的问题，民办教育在遵从法律法规的前提下，最大优势就是体制机制灵活，我们理应充分发挥这一优势。”叶治斌表示。

今年9月，该校开始实施基于教育教学实绩的教师薪酬评价制度，构建全员每月工资+系（部）学期生均拨款+全员年终绩效奖金链式薪酬评价体系，将招生宣传等元素都纳入绩效考核评估中，对在学历、职称等方面有提升、有贡献的老师给予相应津贴奖励，为老师提供可期待、可努力、可持续的职业发展方向。同时利用学校信息化管理平台，由老师自行录入每月教育教学实绩的基础数据，自动生成每月努力成果清单，将无形的教师日常行为具化为能看到、可比较、可量化、可管理的教育教学工作实绩，让待遇留人不仅体现在口号上。

叶治斌认为，职业教育一定是“职业”在前，所以学校在办学过程中充分体现职业味，学校在统筹管理大前提下，鼓励专业教师兼职兼薪、创业创新。可谓是讲不出岗位的酸甜苦辣，道不出专业的味道。在这里，老师是教师，是师傅，是员工，也是产教公司的股东。该薪酬评价体系改革使学校的职业教育适应性与吸引力逐步增强，学校的教师队伍不断壮大，改革后仅有1人由于考上编制而离职，远少于改革前同期离职人数。今年7月向该校投简历人数达978人，最终录用92人，其中硕士研究生9人。该校的薪酬评价体系也正在申报广东省第三批教育评价改革典型案例。

文/图 惠州日报记者范文燕 通讯员罗凯如