百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。作为惠东县的老牌名校，惠东中学初中部以“领秀教育”为特色发展主题，秉承“培育美善品格，成就领秀人生”的办学理念，勇于革新教学范式，通过精心构建多维细目表，实施高效的考试过程分析机制，不断强化德育工作与教研共同体建设，锻造了一支业务精湛、师德高尚的教师队伍，开辟了一条特色鲜明、成效显著的发展新路径。

德育创新 塑造美善灵魂

教育之始，德育为先。惠东中学初中部始终将德育置于教育工作的首要位置，不断创新德育工作理念，完善德育工作体系，深化德育工作内涵。学校精心策划了一系列以“美善”品格为核心的育人活动，确保素质教育贯穿于日常教学的每一环节。

在德育队伍建设上，学校依托惠州市名班主任范玉姬工作室，为班主任队伍提供了系统化、专业化的成长路径。通过岗前培训、示范课引领、基本功大比武等多元形式，帮助班主任迅速成长为学生成长路上的坚实后盾。值得一提的是，学校自2016年起，创新性采用“世界咖啡”模式，促进德育队伍间的思想碰撞与智慧交流，共同解决教育难题，有效提升了德育工作的实效性和针对性。如今，这一模式在全县多所学校得到广泛推广与应用。

惠东中学初中部的德育工作还深深根植于家校协作之中。学校通过家长会、家长志愿服务、全员家访等渠道强化家校沟通，并依托惠家教服务中心，每学期为家长及家庭教育讲师提供至少两次专业培训。家校紧密合作，不仅促进了学生的全面发展，也推动了学校持续优化工作，树立了全县乃至全市家校共育的典范，荣获“惠州市家校共育示范校”称号。

在此基础上，学校还巧妙地将文化育人、活动育人、实践育人等多种方式相融合，编织成一张全方位、多维度的育人网络。学校通过定期组织学生前往实践基地学习、开展研学实践以及参与社区服务等形式，让学生走出校园、深入社会，增强了社会责任感，还展现了“老县中”的风采。

教研提质 自主命题深化教学内涵

“新课标一出来，我们马上安排教师团队进行详细比对，这一动作在全市也是独一份。”惠东中学初中部校长翁文赜介绍，学校高度重视新旧课标的对比研究，组织教师深入研读新课标，细致分析考点变化，灵活调整命题方向，确保试题能够充分体现核心素养的培养要求。教师们积极分享对比分析的成果与感悟，共同探讨新课标的实施路径，形成了浓厚的教研氛围。如今，这份详细比对的新课标已经广为分享，成为多所学校教师的教学指南，也成了该校教育教学瓶颈突破的关键。

为了深入贯彻新课标，惠东中学初中部将“自主命题”作为核心策略，致力于提升教师的命题素养，确保新课标理念在教学中有效落实。学校组织学科骨干力量，构建核心备课组与命题小组，紧密关联学生实际学习情况，科学规划命题范围与难度，精心设计试卷结构，力求每一道试题都能精准反映教学要求。

“在命题过程中，我们强调创新性、科学性、严谨性和区分度，要求命题人员必须制定详尽的多维细目表，明确知识技能、过程方法等考查维度，合理分配分值比例，并通过严格审核调整，确保试题质量。”翁文赜表示，当前该校的单元测验等均为该校教师自主命题，有力提高了教师的教学能力，同时缩小了教师之间的差距。

精准教学 多维分析引领师生成长

为了进一步提升教师业务水平和专业素养，惠东中学初中部实施了多维度考试分析策略，通过精准教学促进学生成长和教师进步。该校坚持“以考促学、以考促教、以考赋能”的原则，每次大考必须从多个层面开展多维度考试分析。

在教师层面，考前，教师需预估试题的难度与区分度，判断其是否符合教学目标，贴近学生实际水平；考后，教师细致查看学生答题的规范性，深入分析学生常见的错误类型及其原因，从而反思教学方法以及教学进度是否得当，为后续教学调整提供依据。

在学生层面，考前进行动员激励，增强学生的应试信心和积极性；考后，学生需自行分析答题情况，总结考试中的得失，明确自身优势与不足。学校鼓励学生将错题整理成册，深入分析原因并写出正确解法，以此作为巩固知识、提升能力的有效途径。同时，学生需根据考试结果调整学习方法，提高学习效率，形成自我提升的良性循环。

在年级层面，学校组织召开分析研讨会，为教师提供交流平台，分享分析结果和教学经验。同时，邀请专家进行试卷分析指导，帮助教师提升分析能力，拓宽教学视野。学校根据试卷分析情况，制定具体的教学改进措施，优化教学资源配置。

共研共融 教研共同体绘就教育新画卷

自2013年起，翁文赜初抵惠东中学初中部之际，便怀揣着教育共融的远见卓识，携手惠东稔山中学与联进中学，共同开启了教育共同体的探索之旅。历经11年，这一教育共同体已枝繁叶茂，吸纳了惠东县内众多学校的加入，形成了更为广泛而紧密的教育合作网络。

作为学区内的“领航学校”，惠东中学初中部始终秉持开放共享的精神，积极组织并引领初中联片教研活动，有效汇聚了片区内各校的优质教育资源，构建起一个资源共享、优势互补的教育生态。依据惠东县教师发展中心的工作要求，该校与联进中学、梁化二中、大岭中学、综合实验学校、胜利学校等兄弟学校紧密合作，共同构建了一个初中联片教研共同体。

在这一框架下，惠东中学初中部采用“集中教研，分散实践”的创新模式，积极汲取各校有益的经验，取长补短，鼓励各校在实践中灵活运用所学，形成各具特色的教学风格。通过共同阅卷、召开成绩分析会、定期举行集中研讨等，各校深入交流教学心得，分享成功案例，直面挑战与困惑，共同探索教育教学的新路径。同时，各校也根据自身实际，分散开展多样化的教学活动，将教研成果转化为教学实效，实现了理论与实践的深度融合，营造了以研促教、以教促研的良好合作氛围，促进学校各项工作良性发展。

优秀教师代表

邓鸿儒

“让每一位学生抬起头走路！”这是邓鸿儒的教育信条。十五载深耕，邓鸿儒凭借深厚的专业功底和不懈的探索精神，在教学与教研领域屡创佳绩，更在学生的心中种下了热爱学习、勇于探索的种子。

在教学工作中，邓鸿儒将复杂抽象的数学知识融入生动有趣的生活情境中，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升数学能力。这种独特的教学模式不仅激发了学生的学习兴趣，也极大地提高了教学效果。在他的精心培育下，学生们在数学竞赛中屡获佳绩，班级成绩始终保持在年级前列。与此同时，邓鸿儒也积极参加各类教学比赛，先后拿下惠州市班主任能力大赛二等奖、惠东县班主任能力大赛一等奖等荣誉。

为了构建更加高效、互动更强的课堂模式，邓鸿儒还积极参与教育课题研究，不断探索适合学生的教学方法。他参与的多项省级、市级课题均取得显著成果，其中《“一平台、两中心”助力数学学科人才培养的探索与实践》更是荣获广东省基础教育成果二等奖。这些研究成果为他的教学提供了有力的理论支撑，也为其他教师提供了宝贵的借鉴和参考。

值得一提的是，邓鸿儒善于挖掘教材中的德育元素，将德育工作融入日常教学的每一个细节，根据学生的年龄特点和思想实际，开展有教育特色的思想教育活动，真正实现了教书与育人的“双向奔赴”。

周春枚

“教育不仅仅是传授知识，更重要的是教会学生做人的道理。”在21年的教育生涯中，周春枚以身作则、言传身教，将满腔的热情与无私的爱心倾注于每一位学生身上，书写了一段段关于爱与成长的温馨篇章。

在周春枚心里，教育的本质是“爱”，她希望能用爱心和宽容去呵护每一位学生，并时刻关注学生的心理动态，做他们的“知心人”，去分享喜悦、消除忧伤、树立信心。周春枚从不以成绩好坏论“英雄”，而是更为重视学生的品德修养。她不仅言传，更重身教，用自己的实际行动为学生树立榜样。她要求学生做到的，自己总是率先垂范，用实际行动诠释着责任与担当、爱与尊重的深刻内涵。

事事有人做，人人有事做。在周春枚的带领下，她的班级活力满满。班上每个学生都有“职务”，在承担自身责任的同时，积极参加学校的各种活动。正是这样的教育理念与实践，班上多名学生获得“惠东县优秀学生”等荣誉，在各类竞赛活动中取得优异成绩。2023年和2024年的中考，她所带的班级平均分均位居前列，更有学生摘得了惠东县中考的桂冠。

因为教育教学成绩突出，周春枚先后获得惠东县优秀教师和先进个人等荣誉；多次指导学生参加市县各类竞赛活动并取得优异成绩，荣获“最佳导师”“优秀指导老师”称号。

乔会坤

自2001年踏入教育行业以来，乔会坤便与毕业班的化学教学结下了不解之缘。二十余年如一日，他始终坚守在教学一线，以“一切为了学生，为了学生的一切”为教育信条，用汗水与智慧浇灌出一批批优秀学子。

作为化学教育的深耕者，乔会坤始终以学生为中心，不仅注重化学基础与技能的培养，更强调科学思维与创新能力的塑造，通过案例与课外实践让学生体验知识价值，同时融入家国情怀与人生哲理教育，培育出既有扎实学识又具备高尚情操的新时代人才。

乔会坤的辛勤付出结出了累累硕果。他所教的班级在中考中屡创佳绩，2024年更是包揽了惠东县中考总分前三名，6名学生在化学科目上取得了满分的好成绩。因为业绩突出，乔会坤先后多次获得“惠东县教学先进个人”“惠东县优秀班主任”“惠东县优秀教师”等荣誉。

身为化学科组长，乔会坤积极投身学校的教育教学改革。在他的带领下，化学科组荣获“惠东县优秀科组”称号，成为全县教育界的一面旗帜。他担任惠东县初中化学兼职教研员、学科带头人以及核心备课组成员，多次组织县级化学教师培训、中考备考会和市内外名师交流活动，推动了全县化学教学方法的创新与教学质量的提升。同时，他还先后担任“惠州市说课比赛”“惠东县优质课比赛”评委，“惠州市三区教师培训”指导老师，用自己的专业知识和丰富经验为年轻教师的成长保驾护航。

赖衍忠

过去的22年，赖衍忠始终坚守在教学一线，不仅担任班主任、年级长、政教处副主任、管级主任等多重职务，更在2023年肩挑重任，兼任学校纪检专职副书记，用实际行动诠释了“学高为师，身正为范”的深刻内涵。

在赖衍忠的带领下，学校师德师风建设蔚然成风，道德讲堂、扫黑除恶、法治教育、禁毒宣传、反邪教及防校园欺凌等一系列活动有声有色，成效显著。学校因此荣获“师德建设先进单位”“依法治校示范校”“巡回法庭示范校”等荣誉。

在教学上，赖衍忠精益求精，他将新的教学理念与教学模式巧妙融合于道德与法治课堂中，让课堂变得更加生动有趣。每一堂课，他都从学生的实际出发，巧妙创设学习情境，通过生活实例的鲜活呈现、实践活动的亲身体验、互动游戏的寓教于乐，激发学生的学习兴趣，让学生在感知与探索中领悟知识，实现了从“要我学”到“我要学”的变化。

对学生，赖衍忠倾注了父亲般的深情与关怀。他以耐心和智慧，引导学生树立积极向上的世界观、人生观和价值观，助力他们成长为德智体美劳全面发展的时代新人。在他的悉心培育下，众多学子不仅在学业上绽放光彩，更在品德修养上实现了质的飞跃，成为社会的有用之才。

“惠东县教学工作先进个人”“惠州市未成年人思想道德建设先进工作者旭日奖”“惠东县优秀教师”“中考突出贡献奖”……这些荣誉，是赖衍忠对学生无私关爱、对教学执着追求的丰硕成果，也是他教育旅程中的一座座里程碑，让他站得更高、走得更远。

陈云平

三十载岁月如歌，见证了陈云平在教育领域的深耕细作与不懈探索。从初登讲台的青涩到如今的沉稳睿智，陈云平以深厚的资历和创新的思维，书写了教书育人的精彩篇章。

他是寓教于乐的践行者。自2018年起，陈云平便勇挑重担，担任班主任的同时，也肩负起教导处与年级教学教研的重任，其教育理念“身体、心理、成绩三阶段并重”愈发鲜明。在他的带领下，晨跑、爬山、骑行、露营……一系列活动成为班级日常，让学生在自然的怀抱中强健体魄，体验“知行合一”的真谛，更有效预防了心理问题的滋生。

他是学生情感的贴心人。“孩子跟陈老师比跟我还要亲！”无数家长由衷感慨。在这背后，是陈云平日复一日的倾心投入、晨昏相伴。于学生而言，他亦师亦友，有来自家庭的压力，大家都愿意主动向其倾诉。他总是耐心倾听，积极回应，全力促进学生家庭亲子关系和谐。

他是教学创新的探索者。在数学教学中，陈云平博采众长，融合洋思、杜郎口等学校的先进理念，又在“广东省汪辉名师工作室”的历练下，将前沿理论与教学实践深度融合，形成了自己独特的教学风格：他坚持原创课件，从生活中提炼数学素材，让学生“用数学的眼光观察世界”；他注重学情分析、精准施策，培养学生“用数学的思维分析问题”；他倡导“研究式”学习，鼓励学生跳出题海，“用数学的语言解决问题”。

“华杯决赛优秀教练员”“惠东县优秀教师”“教学管理先进个人”……全心投入之下，陈云平获得荣誉无数，而这也恰是他对教育事业辛勤付出的最好注解。

何彩艳

“从远古人类到现代社会，您带领我们遨游历史的知识殿堂，在历史的天空中畅想昨天。今天，我们将带着您的殷切教导前往新的阶段，相信明天的我们会创造新的辉煌，书写新的历史篇章。感谢您的课堂带给我们的无限力量。”收到2024届初三毕业生的深情寄语，何彩艳深受触动，“为师者，最大的追求不过如此。”

十八载教书育人，何彩艳见证了万千学子的成长与蜕变，更在自身的教学实践中不断磨砺，在历史教学中取得了优异的成绩。初入教坛时的何彩艳也曾常常思考“如何成为一名真正意义上的教师？”“怎样让学生身心能够得到健康成长？”等问题。为了找到答案，何彩艳主动求索。从认真备课到细致批改作业，从关心学生情绪到个别辅导谈话，从查阅专著、听课评课，到虚心求教，她以学生为中心，不断探索更加高效且贴近学生需求的教学方法。在她的努力下，那些看似枯燥的历史知识变得生动有趣，充分激发了学生们对历史的学习兴趣和动力。

面对新课标的挑战，何彩艳积极投身于课堂教学改革之中，努力构建开放探究型的课堂，通过问题驱动、任务分解等策略，引导学生们深入历史长河，感受时代的变迁与文明的演进。

何彩艳的努力与付出得到了广泛的认可与赞誉。如今，她是第二届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中历史学科一等奖获得者，是惠州学院政法学院兼职教授，是惠东县第四届初中历史学科带头人，也是惠东县优秀教师。

本版文/图 惠州日报记者伍磊 通讯员杨惠君