2018年首期招生1068人，2019年2630人，2020年3918人，2021年4545人——此后几年，博罗县启正学校的在校生规模始终保持在较高人数，成为博罗县城学生人数最多的学校之一。

更值得关注的是，七年来，该校教学质量在博罗县名列前茅，在惠州市也小有名气。一大批学生从这里升入优质理想高中，92%的学生在这里圆了高中梦，办学实力得到家长和社会的赞誉，成为博罗学子求知求学的热门选择之一。

这所开办仅七年的民办学校，何以在保持办学规模的同时，实现教育质量的持续提升？

“正”字当头：

一所“想好了再办”的学校

在筹建之初，学校就开始思考一个问题：一所新办的民办学校，靠什么在激烈的竞争中立足？答案是文化。步入启正校园，脚下的地砖形态不一——从天空俯瞰，这些图案刚好组成一个大大的“正”字。这一设计源自学校的“正教育”文化主题。

博罗县内有众多客家人聚居。客家文化素有“崇正精神”——崇尚华夏正统文化，恪守中华礼乐教化。而“启正”这个校名，恰好与之高度契合。“启”取自《论语·述而》“不愤不启，不悱不发”，强调启发引导；“正”取自《易经》“蒙以养正，圣功也”，强调正道养成。于是，“正教育”的文化主题逐渐清晰：正知、正见、正心、正言、正行。

2022年，该校历时四年打磨形成了《博罗县启正学校校园文化手册》。这本被称为启正“宪法”的手册，从校徽、校旗、校花、校树，到办学理念、育人目标、一训三风，再到特色课程、管理制度，构建起一套完整的文化体系。

2025年教师节，该校发布了《博罗县启正学校教师誓词》，全体教师庄严宣誓：“贯彻党的教育方针，践行启正校园文化，发扬‘和拼情’优良传统，落实‘精细管理’，做到‘四个绝对’，爱生如子，爱校如家，为把启正建设成百年名校贡献力量。”

从校名解读到理念提炼，从文化手册到教师誓词，经过七年沉淀，启正校园文化日臻成熟。

“细”字为要：

严谨与精细的日常实践

教育的突出特点，是“严谨”和“精细”。这一点在启正学校得到了充分体现。“谁抓得细，抓得实，抓得准，谁就出成绩。”这是启正教师队伍共同的处事信条。

细到什么程度？记者在小学部看到一份《1-3年级班主任工作一日常规》，从早餐到就寝，每一个时段做什么、怎么做、做到什么标准，都有明确规定。早餐时，学生用手势表达需求——拳头表示加饭，OK表示加汤；课间，学生不在教学区追逐打闹；入班即静，课前有领读者带领大家诵读；下课后，桌面物品全部整理进抽屉，桌椅横竖呈直线……

这是启正学校“四净（静）教育”的一个缩影，也是该校德育的突破口和落脚点：校园干净、入班即静、就餐雅静、就寝恬静。学校明确提出：“净能生美，静以促学，好习惯成就大未来，抓‘四净（静）’就是抓学习成绩。”如今，学校上千人同时用餐，井然有序的场景，已成为一道独特的校园风景。

精细管理同样体现在教学环节。该校的《小学部课堂巡视制度》将巡视内容细分为5个指标，从候课情况、教态、上课期间行为、对待学生方式到师生课堂状态，均有明确评分标准。初中部实行“三人行”小组合作教学模式，备课要求“备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法”，作业实行分层设计，检测做到“精准到题、精准到人”。每次考试后，年级要开质量分析会，班级要开班科联席会，由班主任牵头，与科任教师共同分析本班的优势与不足，制定整改举措。

2024年，学校引入两套AI系统，借助人工智能对学生进行精准诊断和个性化辅导，帮助学生根据自己的学习进度和特点进行个性化学习。以人为本，与时俱进，启正学校一直走在开拓创新的道路上。

“人”字为本： 教师队伍的稳定之道

师资流动性大是民办学校普遍面临的难题，但启正学校多年来保持了相对稳定的队伍。待遇留人、事业留人、感情留人、环境留人，是启正的回答。

在专业发展方面，学校搭建了多层级的成长平台。“青蓝工程”让青年教师与骨干教师结对，“影子计划”让新教师跟着师傅听课、磨课。这种师徒制的设计，不仅传递了教学经验，更重要的是将学校的教学理念和行为规范，以一种近乎“传帮带”的方式，内化到每一位新教师的日常中。

“启慧杯”青年教师基本功大赛和骨干教师风采大赛已连续举办八届，成为校内教师展示和交流的重要平台。比赛设置业务考试、教学案例分析、课堂决赛和教后反思等环节，形成一个完整的“以赛促教”闭环。近年来，学校教师在国家、省、市、县各级各类比赛中获奖超过500人次，多位教师在省级教学竞赛中斩获一等奖。这些成绩的背后，是学校对教师专业成长的持续投入，更是教师队伍整体水平的直观体现。

小学部还聘请语文、数学、英语三位教学专家驻校指导。以数学学科为例，专家驻校期间，上示范课、听评课、开讲座、与学生交流、进班辅导青年教师，形成一套密集的“浸入式”指导模式。这种将专家资源下沉到一线、落实到个人的做法，在一定程度上解决了校本培训“不解渴”的难题。

初中部则组织教师到深圳、佛山、东莞等地学习交流，与中附外国语学校结成姊妹校，定期开展线上线下教研活动。这种跨区域的交流“打开了思路，看到了差距”，让原本封闭的校内教研有了更广阔的参照系。

让教师有归属感的还有学校的人文关怀。一位生活老师身患重病，全体教职工自发捐款近4万元。工会定期组织集体生日会、手工课堂、亲子活动，慰问生病、生产的老师。几年来，工会举办的“三八女神节”“三九男神节”“六一亲子活动”“季度生日会”等已成为启正学校的传统项目。

“领导心里想着员工，员工心里装着启正。”这句出自《启正语录》里的话，正逐渐成为现实：2025届中考备考团队，每天早早来到教室巡查；老师们利用课间、午休、晚自习前的碎片时间对学生进行一对一辅导；一位班主任的记事本上密密麻麻记录着每个学生的薄弱环节和跟进情况……

这些看似平常的细节，勾勒出的是一支稳定、投入、有归属感的教师团队。而团队的稳定，恰恰是一所学校能够持续发展的根基所在。

“情”字为桥： 营造一个有温度的“家”

在启正学校门口，有两棵凤眼果树，又名富贵子，是学校的校树。左边叫富贵子，右边叫凤眼果，寓意望子成龙、望女成凤。校花三角梅，象征着启正学子坚韧不拔、顽强奋进的品质。

这所学校的校园文化设计中，处处可见“家”的元素。

“家文化”是启正“正教育”的三大支撑之一。《校园文化手册》专门设有“家文化系列课程”章节，包括正统家文化课程、客家文化课程等。学校建有“家文化园”，地上刻印着不同字体的“家”字，汇集成一个大“家”。园中的“爱心石”，镌刻着首任校长刘国前撰写的《爱石记》：“大爱无言，真情无声……无爱毋谈教育！”

这种“家文化”体现在日常管理之中。小学低段宿舍全部改造成小宿舍，每个孩子都能得到生活老师的细致照顾；食堂实行“三餐三点”，组建由家长、教师、学生代表组成的三级伙委会，一系列举措获得师生家长的一致好评。

2024年，学校成立家长学校，开设了《家校共育英才》《亲子沟通策略》等课程，参加讲座的家长达8000多人次；每周五家长开放日，家长可以走进校园、走进课堂、走进宿舍，近距离参与学生的校园生活。

爱校如家，爱生如子。启正学校倡导把学生视若自己的孩子去培养，不仅注重学业质量，更加关注学生的全面发展，做到既育分更育人。

学校在开齐开足国家课程、地方课程的同时，大力开发校本课程，开设了合唱团、舞蹈班、足球班、书法班、绘画班等150多门选修课程供学生自主选择，充分满足学生个性特长发展的需要。开展书香节、体育节、科技节、艺术节，通过丰富多彩的校园活动，努力让每个学生成为更好的自己。启正师生版画作品参加第三届粤港澳大湾区学校美术作品展暨第五届广东省高校美术作品学院奖双年展；参加惠州市青少年科技创新大赛荣获一等奖；女子足球队参加惠州市青少年足球锦标赛荣获第二名；男女足球队参加博罗县青少年足球比赛双双荣获冠军；“启美”女子合唱团参加广东省新时代春晚的录制；师生参加博罗县中小学生艺术展演荣获五个一等奖。

“梦”字为翼： 七年之后的再出发

七年，对启正学校而言，是从无到有、从小到大的发展过程。

2025年中考的成绩，被学校视为“对7年以来办学策略正确性的有力证明”。但成绩背后，学校管理层也在反思：这份成绩能否持续？下一阶段的路怎么走？

根据该校的“第二个五年发展规划”，到2028年暑期，办成“南粤一流、国内知名”学校。

围绕这一目标，学校确立了“小班化、特色化、高师资、高品质”的办学举措。小学控制在38人/班以内，初中控制在43人/班以内；重点打造心理健康教育、儿童青少年防控近视、“四净（静）”教育、科技创新、艺体等五大特色；继续实施“高薪资、高师资、高质量、高效益”的人才战略；提出“吃的好、住的好、心情好、成绩好、素质好”的五好品质目标。

在育人目标上，启正自建校之初就提出了“八个一”标准：一颗感恩之心、一身文明正气、一副强健身体、一个好学态度、一手漂亮书写、一口流畅表达、一份优良成绩、一项爱好特长。这八个标准涵盖了德智体美劳各个方面，也蕴含了学校围绕“培养什么样的人”这个根本问题的解题思路——育分先育人，成才先成人。

七年，何以实现办学规模与教育质量的双重飞跃？答案或许就镌刻在校门石上：倾听生命的律动，关注教育的温度。启正学校用数据和事实呈现了一所民办学校的发展轨迹。它的探索，为民办教育的高质量发展提供一个观察样本。

致力于把学校打造成一所“求知学园、成长乐园、美丽花园、幸福家园”，启正，正在向着自己的目标，继续前行。

文/图 惠州日报记者卢泓宇 通讯员李红彦 罗淇瑄