小学阶段是培养良好阅读习惯和阅读能力的黄金塑造期。一些家长说，孩子平时读了大量书籍，可总是无法学以致用，在平时学习中还是做不好阅读理解题目，也无法写好作文，针对这个问题，有什么办法呢？本期小惠邀请了我市部分小学语文老师，来听听她们的建议。

惠州市富民小学副校长、广东省任萍名师工作室主持人任萍老师：

先选准书，再读懂书读透书

首先要选准书、选好书。书籍浩如烟海，穷尽一生也看不完，那么对家长来说，最重要的是为孩子选准书、选好书。“准”的定位是基于语文教材的要求向课外拓展延伸，以此确定课外阅读的书目、篇章，这样既能巩固课内所学，提高考试中阅读的分数，又可以拓展知识面，两全其美，事半功倍！

其次，阅读效果怎样？可以根据必读书目，和教材同步，做一些课外阅读同步拓展测试题。孩子们通过做测试题，可以检测阅读质量如何。而且这种方式充满挑战性，也能激发孩子的阅读兴趣。

惠州市德威学校小学部语文科组长、惠城区名班主任工作室主持人王蓓老师：

充分吸收，内化为自己的语言

首先，看什么是大量？一二年级有没有阅读到5万字？三四年级有没有阅读到40万字？五六年级有没有阅读到100万字？七八九年级有没有阅读到160万字？要远超过才叫大量。其次看阅读什么书籍？内容和语言质量高吗？能成为孩子语言表达的典范吗？

再次，阅读的方式对吗？是不是只追求情节，看过即忘，没有经过大脑的思考？有没有精读过一两本书？

如何提高阅读理解题的解题能力呢？首先读书要有质量，即读书要善于思考，要充分吸收，内化为自己的语言。在提高理解能力的基础上，再适当做一些阅读类习题，掌握一般的解题方法。

如何提高写作能力？首先要积累一定的词汇量，要多读多背，积累好词好句；其次要多阅读经典书籍，模仿好的语言表达形式；再次要读写结合，平时进行词、句、段的小练笔，扎扎实实打好基础，才能提高写好整篇文章的能力。

惠州市麦地小学詹莎琪语文骨干团队主持人、广东省书香校园点灯人詹莎琪老师：

积累素材，做到两“读”一“动”

博览群书可以让文章写得更好，但不是说读了很多书，作文就一定会写好。阅读是作文积累素材的一种较好的办法，要做到两“读”一“动”：

一、读好有字之书

读书的方法有很多：

1.泛读。鼓励孩子广泛阅读，涉猎各方面知识，以博采众家之长，开拓思路。

2.选读。要符合孩子年龄特点，选择他们感兴趣的，符合本阶段孩子心理特点的，这样才能起到事半功倍的效果。

3.精读。要熟读而精思，细读多思，反复琢磨，细细咀嚼，做好读书笔记，读书才能“愈读愈精”“愈读愈有味”。

4.跳读。抓住文章重点、精彩部分，反复思考和咀嚼文章的亮点和可取之处。

5.速读。加快阅读速度、扩大阅读量，这适合阅读同类的书籍和参考书等。

6.再读。重复阅读，再次回味文章的精髓，对知识点加深记忆。

二、读好无字之书

1.观察生活，捕捉素材，积累素材。

作文来源于生活，鼓励孩子善于观察，不拘形式地写下见闻感受，给孩子动手、动口、动脑的实践机会，在实践中引导学生观察生活、观察社会、观察自然的能力。头脑中的材料积累多了，写作时才能做到“文思泉涌”。

2.“身”入生活，流露真情。

一篇好的习作，“真情实感”是前提。让学生敢写亲身观察和体验，在习作中自然流露亲情、友情、对大自然的热情之情等。

三、勤思活用，下笔才有神

想要下笔有神，经常练笔是关键。可以通过写日记、小练笔、仿写等逐渐提高写作能力。

兴趣是最好的老师，让孩子因为热爱而产生写作的冲动，取决于教师或家长能否采用合适的指导方法，如用思维导图法、五感法等。