惠城区翠竹学校四（7）班 袁悠悠

午练时，老师大步流星地走进教室，清了清嗓子：“接下来检查背诵，我们一起来背诵《小惠同学》的这篇文章，不会背的同学把这篇文章抄一遍。”老师的话如同雷电一般，惊得我的心都要跳出来，都怪我昨天贪玩，只背到了第三段……没办法，我只好拿出《小惠同学》，趁着老师还没喊我的名字，抓紧时间赶紧背……

“悠悠、子航、许涵……过来背诵。”我还没读到两分钟，就被老师点名了——我多想时间能暂停，多一些时间把不会背的内容记下来——老师都点名了，我只能乖乖地低着头走向讲台，跟着其他同学浑水摸鱼地背诵起来。老师的“鹰眼”可是很厉害的，一眼就知道我“只能背前三段”，老师抽查要我背诵第四五段……我吞吞吐吐地背，假装背得很认真，不时用余光瞥向老师，今天真幸运，老师竟然没有发现我背不出来。

我暗笑我的幸运，心里高兴得开了花。这时，老师把我留下来独个儿背诵，我的得意顿时消失，我的“浑水摸鱼大法”失效了，只好硬着头皮走到老师跟前，心“噗通噗通”跳个不停，脑袋一片空白，什么也背不出来……

早知今日，何必当初呢？这次的慌乱，给了我一个教训，下次的背诵作业，我可不敢再这样忽悠了！

指导老师：肖伟魁

点评：本文一波三折：一开始被抽查到背诵，“心都要跳出来”；老师没有发现我背不出来，我心里高兴得开了花；老师把我留下独个儿背诵，心“噗通噗通”跳个不停，脑袋一片空白。结尾在心情“一波三折”的基础上，点题、升华。本文引入自然，情感丰富。（惠城区翠竹学校老师肖伟魁）

做笔筒

仲恺高新区第二小学二（8）班 胡心怡

今天我做的手工作品是小笔筒。我准备了一张大的粉色硬纸板，一把手工剪刀，还有彩色笔和双面胶。

准备好了材料，现在要开始做啦！首先将这张大的粉色硬纸板剪出一个长20厘米、宽10厘米的长方形，再将这个长方形卷成为圆柱体，接着用双面胶把它粘稳，作为笔筒的“身体”。用剩余的硬纸板剪一个直径为20厘米的圆形，并和圆柱体的一边粘在一起，作为笔筒的底部。最后用彩笔在笔筒的“身体”上画自己喜欢的图案，一个漂亮的笔筒就做好了啦！

看着自己的劳动成果，我非常有成就感。指导老师：陈晶

点评：小作者记录了自己做手工的经历，学会用表示顺序的词叙写自己做手工的过程，步骤明确、条理清晰。（仲恺高新区第二小学老师陈晶）