作者：博罗中学中洲实验学校五（6）班宾刘颖家长 宾有文

处于青少年阶段的小学生，价值观尚未完全确立，具有很强的可变性和可塑性。在孩子成长过程中，为了帮孩子树立正向的价值观，我往往采取“先行动体验，后引导总结”的方式。不是说理，也不搞说教，让孩子在体验中感知，在感知中收获，在收获中成长。

关于诚实守信

女儿过生日，同学送她一盒彩笔，她很高兴。没过几天，她就回家抱怨：“明明是送我的生日礼物，为什么还要我还给她几支？”原来是送礼物的同学也很喜欢这款彩笔，不舍得另外买新的，所以要女儿还她几支。我知情后并没有做出评论，进行冷处理。过了一段时间，一天女儿放学回家很不悦地说，×××开始不怎么搭理她了。一问缘由，才知道女儿原先答应送给同学一个小饰品，结果临了改了主意，改换成送一个文具，同学说她说话不算数，生气不搭理她了。

我抓住时机引导女儿：“你知道你同学为什么生气吗？”

“不就是没送她之前答应她的东西！”话里话外依然不服气。

“你已经答应人家了，临时又改变主意，这样做好吗？”意识到自己做得不对，她沉默不语。

我接着发问：“还记得上次生日同学送你礼物，然后要你还她部分彩笔的事吗？”“印象深刻着呢！”

“你当时什么感受？”“心里不好受。”头低得更低了。

“那你想想今天你这样做，你的同学会高兴吗？”沉默了几秒，“不会。”声音很小。

我紧追不舍，“那怎么办呢？如何补救？”“明天上学我把答应送给她的小饰品带过去给她。”

“对啦，就是这样，答应的事情一定要做到，不能失信于人，否则你的朋友会越来越少。”“知道了，没有下次了。”对话圆满结束。

关于劳动与金钱

学校组织义卖献爱心活动，女儿综合考虑后决定做“套圈”的小生意，提前在家设计“价目表”，备好“套圈”物件，收拾出一个大袋子出发了。“生意”应该不错，傍晚回家时，满满的一大袋子已瘦身。我一问，她不无成就地说，玩“套圈”的人很多，扣除成本，净赚了50元左右。我追问，献爱心捐款多少？

“5元，还有些同学捐1元的”。说得理直气壮。“赚了这么多，怎么只捐了5元？”“这是自己辛辛苦苦挣来的，我要留着慢慢花。”

“看来收获很大、体会很深呀！自己在那摆地摊，是不是有些不好意思？”“刚开始是有点难为情，后面看大家都在揽生意，也就感觉没什么了。”

“是的，劳动最光荣，只要是凭自己劳动赚钱的工作，没有高低贵贱之分，只有用心不用心、卖力不卖力的区别。”

“挣点钱真的不容易。”“所以，你都舍不得多捐一点？”“对呀，来之不易。”

“有进步，献爱心也要从实际出发，尊重自己内心的选择，爸爸尊重你的选择”。达到预期，心中快哉！

“育儿经”征集令

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