近些年来，国学复兴，《三字经》等古代蒙书也走红，但是，到底怎么用，大部分家长和老师都摸不着头脑。我近期阅读了《知道几句三字经》，觉得这本书可以作为参考。

这部作品诞生于刘勃自己的育儿经历。它不是只停留于怎么教育孩子，而是将教育的理念内化在这些蒙书的字里行间，家长老师首先要做的，就是搞懂这些蒙书讲的都是什么。

“就喜欢这种把事情讲透的，普及知识要从深处往浅地去。”这是我阅读《战国歧途》《失败者的春秋》后写下的评语。《知道几句三字经》，与刘勃从前的作品一样，从书到书，深挖细缕，分析原典的本义，谈及历史背景与后续的衍变。

该书分上、下编。上编：释读《三字经》。下编：蒙书杂谈。并附录、后记。

开篇有言：该书释读之《三字经》，以章太炎先生重订三字经为底本。全书经常谈及章太炎整理国故的态度与学术成就，这是阅读该书的一种收获。

上编分为原文、注释、解说与引申三个部分。注释部分由萧桓负责。萧桓是资深的古籍校订出版从业者。刘勃负责解读，一如既往，扎实有料平易浅显。

先从原文切入，“人之初，性本善”，先秦儒学的三大宗师孔子、孟子、荀子，对人性的看法是怎样的？讲述孟子的“四端说”（恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心）时，刘勃引入了美国心理学家斯蒂芬·平克《人性中的善良天使》的四种品质（移情、自制、道德感、理性）作比较分析。

这类随感式的杂谈，书中随处可见，扩充了作品的内涵，丰富迷人。

蒙书有很多种，为什么挑《三字经》呢？刘勃说，《三字经》好就好在，是从实际教学经验里总结出来的东西，它的基本特点是篇幅小、文字浅、节奏好、案例多，符合儿童的心理，作为粗浅的启蒙，它是合适的；将来想要进一步学，在很多方向上也有展开的空间。

下编讲述其他蒙书：《千字文》《百家姓》《兔园策》《幼学琼林》《弟子规》等等。刘勃逐一分析，有些显得晦涩，有些过于注重形式，有些围绕科举考试，有些为了社交需求，有些强调道德教化，这些蒙书的产生都有其时代背景，也有作者本人的思想倾向，它们流传到今天，有很多都不再适用了，也有些文化和文学的东西仍值得借鉴，需要仔细分辨。

刘勃的解读，摆脱了扣着文本逐字逐句的固有模式，揭示了《三字经》这类文化典籍内蕴的深远流脉，传统教育思想的形成不是一蹴而就的，而是历朝历代教育者的思想结晶，它也揭示了好的教育理念都是“以人为本”的，是普遍的，要向古人学，也要向其他国家、其他民族学，而好的历史学家和教育工作者的视野应该是开阔的。

要启蒙孩子，家长和老师自己得多读书、读懂书，育人先育己。

（林颐）