近日，受台风影响，我市降雨频繁。在惠州城市职业学院一角，一位老师身穿雨衣坐在电动轮椅上，在雨水的拍打中慢慢前行，时不时调整一下前行的方向，而他的母亲则陪伴着他前行。这条路是他前往教学楼课室必须经过的路线，每天要反复来回几趟。

他便是惠州城市职业学院学生发展中心、马克思主义学院心理学教师陈斌。7岁那年，陈斌患上进行性肌营养不良症，在与这种“让人全身肌肉渐渐失去力量”的疾病对抗中，从惠州前行到清华大学，从清华博士再到惠州城市职业学院心理学教师，“励志斌”的故事激励了成千上万的惠州学子。

实现担任高校教师理想

陈斌2023年从清华大学毕业时，部分企业和单位都向他伸出了橄榄枝，最后他选择来到惠州城市职业学院担任一名心理学教师。

陈斌感激地说：“我的成长过程中，有很多关键阶段受老师的深远影响，他们帮助我走出困境，积极前行。老师们的态度让我感觉到自己是一个平常人，长大后我也想成为他们，在求学的道路上、人生的道路上帮助学生前行。”

谈到成为一名心理学教师，陈斌说：“我想利用心理学专业知识，了解学生的心理状态，帮助他们走出心理困境；了解认知、学习规律，帮助学生更加轻松地学习。”

由于身体原因，陈斌在备课、教学中也比一般教师更加辛苦，要比别人付出更多的努力。但他始终坚信“我只要比一般人努力多一点就能成功，我要坚持下去。”他也非常感谢身边的同事和领导与他分享教学经验，帮助他成长。

“我们回到生活了几十年的惠州当然很开心，而且当老师一直是他的理想，其实早在读大学期间，他就有当老师的想法。”陈斌的妈妈在其身边照顾、陪伴多年，十分欣慰陈斌实现担任高校教师的理想。

上课名额很快被抢光

“有一次，我在课堂上叫学生小华（化名）回答问题，发现他十分害羞，不敢作答。我便在课堂上设计一个自由发言的活动环节，让他们想想在成长过程中，有没有哪一个时刻让自己觉得发挥了长处。”陈斌说。

小华说在玩游戏时坚持到最后，赢了其他对手，感觉是生活的一个小成就，旁边的同学们都笑了，但陈斌肯定他的成就。“我尝试通过捕捉学生的闪光点，启发他多去发现自己在日常生活中表现出的性格优势，认可自己，他就能培养出自信心。”陈斌眼里流露出自信。

两个月后，在一次讲座中，陈斌发现小华变得开朗，会主动与人打招呼。“这小小的举动让我十分欣慰，当老师的成就感在这体现出来了。”陈斌说。

2023届信息学院四（4）班学生陈宇琛非常敬佩陈老师。“每次陈老师的上课时间表出来，上课名额很快就被同学们抢光了。陈老师身上充满了正能量，听听他的课，我自己也能够感受到这种正能量，心情就会变得很阳光。每次遇到生活中的小摩擦，我就会想想陈老师，这么大的事情他都扛过来了，相比之下，我遇到的事情算什么呢，只要放松心情，学习老师的积极心态，往往能解决人生很多的难题。”

拓展惠州心理教育领域

陈斌认为，心理学的重要功能不仅在于修补，还在于积极地建设。惠州城市职业学院设立“陈斌积极心理工作室”，并争取到市总工会的相关经费支持，全力为陈斌开展教学和研究工作搭建平台。工作室主要发挥三大板块作用：教育教学、科研创新、社会服务。

怎样提升学校心理健康教育教学？“这是需要一步步去实现的。”陈斌计划结合积极心理学的相关理论进行课程教学资源的改进，争取打造出精品课程，以及增加教师间的交流，与学校心理健康教育的其他老师共同成长，建立一支熟悉积极心理学的心理健康教育师资队伍，从而带动其他教师心理育人能力的提高。

另外，在教研中，尤其是心理研究中需要足够多的样本。学校在进行学生日常心理普查时，协助工作室收集所需的样本量。“拿到样本量，我将发挥自己在科研方面的优势，多申报一些高水平课题，希望能够将我的实际工作与以前偏向的基础理论研究结合起来，把所做的研究更多地结合实际工作。”

陈斌读博时攻读的是认知神经科学，但是他结合自己近一年的工作经历和感悟，围绕课程思政、危机监测等心理工作重点内容，成功主持申报两项课题，并参与指导三项以上省级课题，较大提升心理健康教育工作科研成果质量和数量。

“虽然陈老师身体有所不便，但他对待教学、科研、心理咨询等任何一项工作，总是满腔热情、主动作为，他身体力行地告诉所有人，身体上的障碍并不妨碍他成为一名尽职尽责的心理学教师。”惠州城市职业学院学生发展中心副主任曾素蕾赞扬他。

曾素蕾说，陈斌作为心理学教师，不仅课上得好，还积极参与心理咨询工作，对学生线上心理倾诉及时有效回复，且非常贴心地为学生提供个性化心理服务，在学生出现心理问题时为他们排忧解惑。

惠州日报记者蓝斐菲