近日，在第十八届惠州市青少年机器人竞赛颁奖现场，大亚湾第一中学1队队员杨涛华手捧“天宫建设”项目一等奖证书，笑容自信而明亮。他坦言：“初进科技社时，连自我介绍都紧张得双腿发抖。如今能带队攻克机器人技术难题，这是学校给我的成长礼物。”这一转变生动诠释了该校“定制教育+社团平台”的育人成效：推行个性化培养方案与团队实践相结合的模式，在激发专业兴趣的同时，更锤炼出学生自主探究、持续进阶的学习能力。

近年来，大亚湾第一中学先后获国家级、省级、市级赛事奖项100余次。学生多次荣获广东省青少年机器人竞赛一等奖，教师吴清泉获第35届广东省青少年科技创新大赛科技辅导员科技教育创新成果一等奖，学校被评为惠州市2016～2020年科技特色示范学校，获评全国青少年人工智能活动特色单位等。

艺体教育

小班化个性化教学发掘学生潜能

“学校为我量身定制了网球正反手转体训练。”大亚湾第一中学毕业生李昭阳至今仍感念母校的培养。高三期间，她每周离校训练三次，学校不仅开辟绿色通道简化手续，更安排教师专项补课。这种定制化培养助她屡创佳绩：斩获广东省第十六届运动会网球赛甲组女子双打亚军和团体亚军、广东省青少年网球排名赛（深圳站）暨粤港澳大湾区U系列青少年网球赛U16组女子双打第一名等荣誉。2023年，李昭阳通过全国体育单招考试被西南大学提前锁定录取。

这种个性化培养模式，充分彰显了学校在艺体特长教育的创新实践。大亚湾第一中学通过小班化、个性化的教学模式推动特色教改“科学化”、特色管理“精细化”，落实因材施教。“学校严格控制音乐特长班的学生数量，为的就是确保小班化、个性化教学模式顺利推行。”音乐高级教师蒋洁介绍，音乐特长班学生们除了定期进行传统的集体课堂学习外，学校音乐教师还会分别为“专属学生”定制校本课程、选修课程等，通过分层教学、个别辅导、自主学习等方式来满足不同学生的需求。

据了解，该校实行学科组办公，形成科组学习共同体。美术教师邓珊介绍，在美术特长班，采取示范与讲解相结合、绘画理论知识与绘画技能相结合、写生与临摹相结合的方式进行教学。教师们会根据学生的学习进度开展第二课堂教学，同时学校会邀请国内优秀美术教师到校开展讲座等活动。

社团生活

跨学科融合增强学生综合素质

搭建、编程、调试……走进大亚湾第一中学信息科技中心，映入眼帘的是各式各样的机器人，很难想象这些是由学生设计完成的作品。自2017年建设人工智能实验室以来，学校不仅购置了应用于人工智能课程的平板、开源硬件和3D打印机等设备，同时还依托社团开设选修课，由专职教师执教，通过课程开发进行专业化培养。

“根据社团的定位，我们同步开发了工程思维训练、程序编写及调试等相应的课程。”教师曾粤昆介绍，社团成员在每天下午下课后会花半个小时在社团内学习。学习与社团生活不仅不会产生冲突，反而能起到相辅相成的作用。以科技社的大数据预测线性回归为例，它的本质是与数学息息相关的，通过学习大数据知识，学生的数学解题思路更加明晰。教师张晓婷说：“在历史剧社的交流学习中，学生们会带着思考去掌握大量史实、了解相关人物，这能够大大提高他们的历史辩证思维能力。”

据介绍，大亚湾第一中学成立了“心之泉”社、文学社、街舞社、魔术社、吉他社、动漫社、轻音社、书画社等30多个独具特色的学生社团，社团每周或每两周会进行一次路演活动。

惠州日报记者黄旭新 通讯员张璇