■惠州市柏岗小学老师谢健芳

心理学家赫而巴特曾说过：“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。”

在我的语文课堂上，表现好的同学可以自由选择一个动物贴纸，集齐12生肖就能获得一份小礼品。一次语文课上，难得小黄这个“调皮精”主动举手回答问题，并回答正确。我说：“你的回答很棒，你想选什么生肖动物贴纸？”小黄竟腼腆地说：“谢老师，我想让你抱抱我。”我顿时很惊讶，看着他渴望的眼神，我给了他一个拥抱。第二天的语文课堂里，小黄竟前所未有地认真听课，我的心被触动了，这个看似平常的拥抱对小黄竟有如此大的作用。

小黄是单亲家庭的孩子，由于家庭变故，妈妈离开了。他一直跟着爷爷生活，长期缺乏母爱，爸爸经常在外打工，且不善言辞，小黄只要犯了错误，爸爸必用棍棒解决。打骂深深地打击了小黄的自尊心和自信心，也使小黄误以为父亲不喜欢他，养成一种逆反心理。破罐子破摔，在学校总是喜欢无故挑事、打闹，让老师关注他。

小黄的确非常需要老师的关注，更需要爱。我会经常让小黄课间来办公室，送给他一些小玩具和小零食，与他开玩笑，让他感受到母性的爱。每日“拉钩钩约定”和“抱抱”成为我们之间无声的“心语”。一段时间后，小黄变化挺大的。

单亲家庭的学生在没有办法享受完整的父爱和母爱时，更需要教师用爱进行有效引导。教师作为直接与学生接触的群体，其行为言语都会对学生产生一定程度的影响，当教师怀抱着“爱”育人时，会收获意想不到的作用。著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱便没有教育。”